班長お疲れさま。周りの子たちの理解がない態度が悲しいね。私も独り言の..

班長お疲れさま。周りの子たちの理解がない態度が悲しいね。私も独り言のように書かせて欲しい。 子供の頃は優等生タイプで物わかりも良かったので、障害学級に通う男の子と机を並べたり、ペアになったりすることがあった。物静かな相手だったし、嫌ではなかった。たぶん小学二年生のとき、風船にひまわりの種とお手紙をつけて飛ばすという行事があって、文章が上手くかけないその雄作くんの代わりに私が手紙を代筆して用意した。校庭に全員が揃って風船を飛ばした。極稀に風船がどこかにたどり着いて、返事が返ってくることがあった。そんな児童はクラスに1人か2人くらいで、それは鼻高々だった。そしてうちのクラスでは、かの雄作くんに3つ離れた市のおばあちゃんからお返事が届いた。クラスは一瞬沸いたあと、どうしよう…？という雰囲気になったのだと思う。私がまた返事を書き、以降、下島セツさんと私は10年近く文通をすることになった。 セツさん

[hokkorikun]

子供には何の障りもない楽しい子供時代を経験してほしいと思う反面、このような葛藤や煩悶が人格の厚みをつくるだろうとも思う。正解がない

[pecorietta]

わだかまりをきちんと捉えて文にできるのすごい。日々の細かい感情が、いまよりもずっと鮮明だったころを思い出した。

[iinalabkojocho]

すごい名文だわ。解像度上がった。も少しひねれればコラムニストいける。うまいんじゃなくて視点がいい。

[nots39]

言及先は、内向的・優等生的な子どもの負担について書いてる。でもこのエントリは優等生的であった自分自身の中の「悪」について書いてる。誰もが無自覚に何かを奪い、与え、自分にしか分からない悪を抱えていく。

[uehaj]

端的には、これが障害児教育、じゃなくて、教育の目指す姿だろうと思う。教わってるのは一体どっちの方なのか？修学旅行で快適に過ごせることが教育なのか？

[minamihiroharu]

増田文学ではないかと感じたが、そうだとしても良作ではある。

[kagobon]

自分の感情を的確に言語化できるのは凄い。凄いという形容詞しか出てこないわたしには天賦の才能にすら思える。これが社会に出て身に付けた処世術ならどんな仕事なんだろう。

[atashi9]

下島せつさんって言うので台無しでは

[saikyo_tongaricorn]

班長……！

[entrance_exit365]

「おもひでぽろぽろ」を彷彿とさせる

[liposo]

良い文だ

[dekawo]

読みやすく伝わる日本語

[yuzumikan15]

自分が社会的に有利な立場でいることを自覚できているなら泣くことはないよ。胸を張ってほしい。

[Lumin]

すげえなこの文

[myama0221]

すごー。ヘルマン・ヘッセのエーミール並み。

[njamota]

「誰かを助け、誰かに助けられることを受け入れられる大人になれただろうかと考えてしまう。人の上下はなく社会的な有利不利しかないという事実を自分が常に弁えているか」助けを受け入れられない理由。

[haru-k]

優しく、苦しい。真剣な掌篇。人間に自由を与えるものこそ真実なり、を思い出した。