ハイブリッド授業に関する第一次報告 - bluelines

授業ライブ配信のサムネイル。 ハイブリッド授業が始まりました。去年の10月ごろから脳内シミュレーションを始め、今年の3月は教室でリハーサルを繰り返していました。準備の賜物か、今のところとてもスムーズに回っています。「ハイブリッド授業」といってもどのような機材を使ってどのように実施するのか、そこには無限のパラメータがあります。僕の選択と、その背後にあるロジックをまとめておきます。まず最初に、背景にある様々な思考をまとめますが、ここがバカ長くなります。こまけぇことはいいんだよ派の人は中盤以降の「本題」まで飛ばして読んで下さい。 前置き ひとつ確実に言えるのは、ハイブリッド授業をそれなりに機能させるために必要な機材は、一般的に大学教員が自分で用意するのを期待できる範囲を大きく逸脱している、ということです。僕は機材沼の住人で、要するにバカなのでやってますが、こんなもん他人に要求できるはずがない。経

[daaaaaai]

知見すごい

[mifasorashido]

勉強になる。そしてこういうのを文科省はほんとうにほんとうにほんとうにすべて現場に丸投げなのよ。びっくりする。

[kaikaji]

”もう少し言うなら、こういうのを教室に設置しないで教員に「ハイブリッドでやってください」と丸投げする大学や、大学をそう動かしてる文科省に思い知らさなければいけないわけです”

[yorozuyax]

機材廚の先生だ。仰る通り、好きでやってる人がこういったものをエントリに残すことは非常に意義あることだと思うので記念ブクマ。