日本の子どもの「読解力」8位から15位に急落――“PISAショック”をどう読み解く？ | 文春オンライン

PISA（経済協力開発機構が3年おきに実施する国際学習到達度調査）における日本の「読解力」の順位が急落したことを、12月4日新聞各紙が1面で伝えた。毎日新聞は総合面で「『PISAショック』再び」と見出しを付けた。「PISAショック」とは、2003年のPISAの結果で日本の順位が急落し、2002年に始まったばかりだったいわゆる「ゆとり教育」への疑念が噴出したことを指す。 なんとも皮肉なのは、今回PISAを受験した子どもたちが実は小1から中3まで「脱ゆとり」教育を受けた1期生だということである。「PISAショック」から生まれたカリキュラムを受けた子どもたちが新たな「PISAショック」の当事者になってしまったわけだ。 そもそもPISAの順位に意味はある？ もちろんPISAとは国の教育力を競う大会ではなく、順位の変動自体には本質的な意味はない。数値に有意な変動があるならば、その背景を探り、新たな打

[mirai_ryodan]

そんなことより小説を読んでいる時の楽しさの方が価値あるよね、ってこと。

[rascalrascal]

文末でうまくまとめている。問題の原文は英語だから、翻訳するときに時制は日本語の時制に丸めているはずだし、丁寧語は翻訳で付け足しているはずだし、情報の検索しやすさは全然違うんじゃないかな。

[htnmiki]

読み違えて書いた勘違いブコメにあとから気づいてしれっと削除するのは私です