社説：ＰＩＳＡで読解力低下 長文に触れる機会作りを | 毎日新聞

３年ごとに行われる経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）の２０１８年国際学習到達度調査（ＰＩＳＡ）で、前回調査に続き日本の子どもの読解力の低下傾向が示された。 文部科学省や学校現場は真摯（しんし）に受け止める必要がある。結果を詳しく分析し、学習改善につなげることが大事だ。 今回の調査には、７９の国・地域から義務教育修了段階の約６０万人が参加した。 ＰＩＳＡは日本の教育政策に大きな影響を与えてきた。０３年調査でも読解力や数学の順位が大幅に低下し「ゆとり教育」が原因と指摘された。それを機に、全国学力テストが始まり、学習指導要領が改定されて授業時間が増えた。 その後、順位はいったん回復したが、前回は再び低下に転じて参加国・地域中８位となり、今回はさらに１５位まで急落した。 とりわけ日本の正答率が低かったのは、ある程度長い文章から求められた情報を探し出したり、書かれていることの信用性を評価して事実なのか意見