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    dobonkai
    dobonkai 昔から思ってたけどそれぞれ違う言語なのに統一して読解力測るって有利不利なく正確に計測できるもんなの?同じ言語を使う国同士ならまだしも他言語を使う国々比べて意味あるのかね

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    ayumun
    ayumun 読解力っていうか、要約レポート課題みたいな問題なんすよね。ここを強化するには、テストを筆記にするのではなく、レポート課題を増やして、手書きではなくPC打ちで提出させるのが、一番かと思う。

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    dalmacija
    dalmacija 初等教育、義務教育は特に意欲にプライオリティを置かないと厳しい時代だと思う。算数の掛け算順序問題など思考補助の側面に囚われた施策がやる気を失わせる負の効用を無視しているのは歪

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    makou
    makou 「冷静さを欠いて、何かの原因を、限られたイメージで決め付け、乱暴に施策等を打つ」 まったくその通りで、大の大人がこの通りの読解/分析/対応力なら子どもだってそうなるよ。

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    rain-tree
    rain-tree 現政権の所業と役人の「忖度」っぷりみてると国民の読解力上げるなって意向が働いてるんでないかと邪推したくなる

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    geopolitics
    geopolitics 国語の専門家はそもそも日本の国語とPISAの求める読解が違うと言っていたな。

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    hat_24ckg
    hat_24ckg まずは事実を冷静に把握することから始めねばならない、と。万事これだよなあ…

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    corydalis
    corydalis え!、本気でこう思ってるのか?。何十年も前からテレビでは日本語に日本語のテロップを付けてるし、ワンフレーズ広告でバカにでも売れるような商慣行になってる。学校でもわかりやすさ重視だしバカを量産してる状態

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    misopi
    misopi PISAの問題作成や調査の方法とかも知らずに結果だけ見てどうこう言う人間が多すぎる。一度これぐらいの論文には目を通していただきたい。https://www.jstage.jst.go.jp/article/kyoiku/85/3/85_332/_pdf/-char/ja

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    taka-p
    taka-p めも。

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    nsfwid
    nsfwid "煽りぎみで論じるのは、ちょっと待ったをかけたい" 見出しで煽っといてこれ。

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    timetosay
    timetosay こども、日常ではスマホの音声入力かフリック入力しかしてないし、ローマ字入力かなり時間かかる、、家にパソコンない家庭も多い、、/日本の人口規模で不慣れなアウェイ形式でこのランクはすごいよね。

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    hiroharu-minami
    hiroharu-minami ああ云う記事は「今の子供はゲームやスマホばかりしているからダメだ」と聞かされると機嫌が良くなってしまう大人たちの娯楽のために書かれていて、それは数十年前から変わらないよね。

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    khtokage
    khtokage こういう、情報を取りまとめて整理・比較・検討する能力って日本の教育で出来てない点だとは感じる。(厳密にはグループ研究とかでやるんだろうけど、一人出来る人がいれば乗っかってしまったり)

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    kaos2009
    kaos2009 問題文、台湾は全問?公開してるのに日本は1問だけなんだよなhttp://pisa.nutn.edu.tw/download/sample_papers/2018/PISA2018_Released_REA_Items_12112019.pdf

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    yujimi-daifuku-2222
    yujimi-daifuku-2222 そうね。ここで言う読解力とは、一般常識含む総合的な能力だから、どこで躓いたか理由を深掘りしないと有効な対策は打てない。/知識だけで、文章の型を知らない子は、2つの定説の比較を上手く書けないでしょう。

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    chuujou
    chuujou 初歩的な疑問だが、こういうテストって前年度の1点と今年度の1点を同じ意味にするのにどうやってるんだろうか、、、同じ人に去年と今年の問題を両方解かせて確認してる?(別ブクマで解説発見 http://bit.ly/35RsCSu

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    napsucks
    napsucks 余裕で全問正答だがわからん子もいるだろうなぁという感想。ネトウヨなどを見る限り日本人は自分らで思うよりだいぶバカである。

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    zeromoon0
    zeromoon0 わかる。読解力以前に基礎知識のない子は「モアイ像」の単語だけでフリーズする。知らないことを知ろうとしない。その辺に読解力低下の一因があるけどこれは教育現場だけではカバーできない。

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    out5963
    out5963 あー、以前見たわー、こういうの。ゆとり教育の前に、見たわー。(積み重ねられた議論が失われているのだなぁ。)

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    Outfielder
    Outfielder 報告書に「読解力の自由記述形式の問題において自分の考えを他者に伝わるように根拠を示して説明することに課題がある」ってあるから、ひょっとして共通テストに記述問題を導入するとかしたら解決していくんじゃね?

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    rascalrascal
    rascalrascal もともと英語で作っているから、変な(翻訳調の)日本語で、こんなブログ誰も読みにいかないよね。フミコフミオ先生のブログで問題作って、英訳して全世界で問題にすればいいのに。

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    takehikom
    takehikom 『レベル1といって、もっとも易しい水準以下の生徒が15%以上もいる』/「もっとも易しい」という言葉は合っていないように思う/OECD平均のレベル1以下の割合も2012⇒2015⇒2018で上がっているのが気になる

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    akanama
    akanama 「【SPA!ショックとか言うな!】読解力低下をどう受け止めるか」に空目して、一瞬『SPA!』読んでると読解力が低下するのかと思った。

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