グループワークに適さない課題はあるのか？〜協働学習と認知負荷理論～｜教育のスゴい論文

授業や研修で誰もが一度は経験したことのあるグループワーク。そのメリットやデメリットについて考えてみたことはあるでしょうか。今回は認知負荷理論の視点から「協働」が学習ツールとして持つ性質を再確認し、活用のポイントを探ります。 結論協働学習は提示された課題が十分複雑である場合に真価を発揮する。逆に単純すぎる課題は、協働学習に適していない。 キーターム協働学習、認知負荷理論 前提今回紹介する論文は認知負荷理論を土台にしたものです。認知負荷って何？という方はまずこちらの記事をお読みください。 詳細※読みやすさのため一部省略・簡略化しています。詳しくは元の論文を参照してください。 協働学習の場では、与えられた課題に取り組む際にかかる「認知負荷」を複数のメンバー（の頭の中のワーキングメモリ）で分け合うことができるため、個人学習以上に複雑な情報処理が可能となります。これは協働学習の大きなメリットです。

[takatama]

簡単すぎてもグループでやる意味なし

[toruhjp]

学業と事業では状況が異なるだろうから、短絡的に転用ができないとは思う。それでもこの「取引コスト」という言葉に内心で反応させられる専門職は多いのではないか。 @shikinayuka

[thesecret3]

単純化しすぎでは。

[TERRAZI]

‘協働学習は「複数のメンバーで情報処理作業を分担できるというメリット」が「取引コストというデメリット」を上回ったときに初めて、効率の良い学習メソッドになる’