ジェンダー平等教育に性別役割分業を弱める長期的な効果、明治大学などが分析

ジェンダー平等教育に性別役割分業を弱める長期的な効果、明治大学などが分析 大学ジャーナルオンライン編集部 明治大学の原ひろみ教授とニューヨーク市立大学ヌリア・ロドリゲス=プラナス教授は、「技術・家庭」の男女共修化が、成人して30歳代後半になったときの夫婦の家計内での役割分担に影響を与えたことを明らかにした。 一方、中学校で学ぶ「技術・家庭」は、技術分野と家庭科分野から成る科目で、1989年度まで男女別学だった。しかし、新学習指導要領への改訂によって1990年度から男女共修となった（2016年時点で40歳以上が別学、39歳以下が共修）。 研究チームは、「回帰不連続デザイン（RDデザイン）」という政策介入の「因果効果」を識別できる分析フレームワークを適用し、男女共修化が夫婦役割分担へ与えた影響を分析した。 その結果、男女共修化により、成人した男性（夫）の週末の家事関連時間が長くなり、一方、女性

[poipoi3]

“研究チームは、「回帰不連続デザイン（RDデザイン）」という政策介入の「因果効果」を識別できる分析フレームワークを適用し、男女共修化が夫婦役割分担へ与えた影響を分析” この手法自体が面白そう

[Fondriest]

↓コイツは日本人なのに優秀とか言われたら喜ぶのか、と思ったがこれくらいバカだとホントに喜びそうだな。まあそもそも誉められる点が無さそうだけどｗ

[tacticsogresuki]

男性だけど〇〇が得意、女性だけど〇〇が得意というプラスの面が消える事でもある。性別役割分業を悪いとするフェミ思想と、人を貶す行為、表現に性別が使われる事例を混同する事なく、この問題に向かい合いたい。