学ぶ人になりたいか、真似る人になりたいか | タイム・コンサルタントの日誌から

先週の10月21日(金)に、わたしが主査を務めるプロジェクト＆プログラム・アナリシス研究部会（長いから以後はP&PA研究部会と略そう）で、「プロジェクト・マネジメント教育への新しいアプローチ」と題する報告を行った。P&PA研究部会では数ヶ月前から有志6名が集まって、（仮称）PM教育分科会をつくり、ディスカッションしてきた。その中間発表と、会員同士の意見交換が当日の主な内容だった。 「新しいアプローチ」とはどういう意味か？ それは「教えない」ことだ。いや、より正確には「教えすぎない」ことというべきか。わたし達は、教育とは「正解の知識」を伝授することではない 、と考える。マネジメントという行為は、ほとんどの場合、正解のない問いに答えて決断していかなければならない。なぜ正解がないかというと、どのような意思決定であれ、それがプロジェクトにもたらす結果には不確実性がつきまとうこと、また複数の価値基準

[ustam]

「真似」＝「悪」とする固定観念からこういう文章になってしまうと思うのだけど、実際には真似ることから学ぶことは多いという考え方もあるので、言葉を選び直すべき。

[egamiday2009]

まったくもっておっしゃる通り。

[moccos_info]

“その時、わたし達の前にはもはや、真似をすべき正解は消え失せていた”そういう見方があるか / "つまり学ぶということには、「共通性を洞察し、言語化する力」が必須なのだ。「学ぶ力」の基礎は抽象化能力"

[northlight]

学ぶ人は大技を学ぶ。そして、自分ならどうするかを考える。真似る人は、小技しか真似られない

[Yagokoro]

そもそも学ぶとは真似ることなんだけど、馬鹿なのかな？

[medihen]

”学ぶ人は大技を学ぶ。そして、自分ならどうするかを考える。真似る人は、小技しか真似られないのだ”

[Guro]

”現代の企業は、教育ということに対する取組みが、ひどくやせ細ってしまった。” ”技術者の側が、自分の身を守るために手を結び、互いの学びの場を作っていくべきだろう”

[aliliput]

素晴らしすぎて涙しか出ない

[chess-news]

　守破離ですよ