“550台のiPhone”は、教育をどう変えるのか――青山学院大学 社会情報学部の取り組み

“550台のiPhone”は、教育をどう変えるのか――青山学院大学 社会情報学部の取り組み：iPhoneの導入事例（2/2 ページ） iPhoneをセカンドモニターとして活用 このLMSを使った授業の事例として紹介されたのが、プログラミングの基礎を学ぶ「コンピュータ実習」の授業だ。プログラミングの高級言語を初心者が一から学ぶのは、なかなか難しく、伊藤氏の授業ではビジュアルプログラミング言語「Scratch」を使って教えている。Scratchは原則としてキーボード操作が必要なく、マウスの操作のみでプログラミングが可能だ。本来は小中学生向きに、プログラミングの楽しさを教え、発想力やイマジネーションを鍛えることを目的とされているものだが、伊藤氏の授業では、ロジックとアルゴリズムに特化して学習する教材として、論理的思考能力を養成するために採用している。 この授業では、iPhoneをセカンドモニター