4月9日、音楽の教科書会社である教育芸術社からカトカトーンというWebアプリが公開され、全国の小学校、中学校、高校などを対象に使用が開始されました。これは全国の児童・生徒1人に1台のコンピューターと高速ネットワークを整備する文部科学省の取り組み、GIGAスクール構想に対応させたもので、Windows、ChromeOS、iPadOSのブラウザを使って、音楽制作を楽しく直感的に行える、というアプリとなっています。学校や教育関係の施設・組織などであれば、すべて無料で利用できるというのもユニークな点であり、DTMを学ぶための強力なツールが全国の学校に整った、といっても過言ではないと思います。 このカトカトーンの開発は教育芸術社のほか、「スコラ 坂本龍一 音楽の学校」「ムジカ・ピッコリーノ」「シャキーン！」など、Ｅテレで数々の音楽教育に関わるコンテンツの制作を手掛けてきた制作会社のディレクションズ、

PHPカンファレンス小田原2024 の発表資料です。 https://phpcon-odawara.connpass.com/event/296492/ https://fortee.jp/phpconodawara-2024/proposal/7c57d5ca-213a-4d7a-aaf0-26ddc44897f0

NHK白熱教室でも有名なティナ・シーリグは、スタンフォード大学の集中講義で生徒達にこのような課題を出します。そしてチーム毎に4〜５日プランを練らせ、その後は実際に２時間でお金を稼いで貰います。 結果、 「１番増やしたチームは、５ドルを２時間で650ドルにまで増やします」 彼らがお金を稼ぐために行った事はなんでしょうか。 ５ドルで賭け事を行ったのでしょうか。それとも５ドルで買った商品に付加価値をつけ、 それを売ることによってお金を増やしたのでしょうか。 「いいえ、違います」。そのようなありきたりな方法ではありません。 実際にそのような方法を取ったチームもいましたが、それらチームは５ドルの資産収縮率が、全チームの平均以下の結果しか得られませんでした。 5ドルを多く増やしたチーム３例 実際にお金を多く増やしたチームの例をみてみましょう。 例1. 人気のレストランに並んで、予約料を取る あるチーム

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