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当研究所代表理事・所長の新井紀子によるリーディングスキルテストについての説明動画です（約16分） リーディングスキルテストは、文章に書かれている意味を正確にとらえる力（基礎的な読む力）を測定・診断するツールです。読解プロセスごとに6つのタイプから構成されており、それぞれのタイプで読解の能力値を診断しています。 リーディングスキルテストで学習の阻害要因を突き止める どの教科の教科書も、学習内容は文章で説明されています。その文章を「読む」ことができなければ、教科の内容を理解できることは決してありません。「リーディングスキルテスト」は、人が文章を「読む」際の11の読解プロセスに着目しました。 11の読解プロセスとは、「文節に正しく区切る」「『誰が』『何を』『どうした』のような構造を正しく認識する」「常識や知識から推論して、未知の用語の意味を位置づける」など、文章の読解に必要な力を11段階に区切っ

■ 「主語や目的語を正しく認識できていない」「『～ではなく』や『～のうち』のような語を読み飛ばす傾向がある」など、生徒それぞれの読解の「偏り」を把握できるので、一人ひとりに合わせた指導が可能になります。 ■ リーディングスキルテストを毎年受検し、経年変化を見ることで、指導方法の検証や、読解力と他の能力との相関などを科学的に分析することができます。

教科書、新聞記事、辞書・事典等から出題 社会人が仕事上で接する多くが、事実を他者に伝達・共有するための「事実に関する文書」です。こうした文書を初見で読んで正確に理解できる能力を測るのがリーディングスキルテストの特徴です。各出典から万遍なく出題文を選ぶことで、分野の得意・不得意、親密度に依存しない読解力を測っています。 個々の「読む」力の測定に特化した出題 純粋に「読めているか読めていないか」を見極めるため、知識の有無が正否を分ける決定的要因とならないよう出題しています。また、受検者全体の平均的傾向をつかむのではなく、個々の「読む」力の特定に特化。全員で同一問題に取り組むのではなく、全７パターンの問題群から、受検者のレベルにあった問題を出題することで問題内容による相性といった要因を排除しています。 教科書、新聞記事、辞書・事典等から出題 社会人が仕事上で接する多くの文書が、事実を他者に伝達・

本フォーラムは終了いたしました 多くの皆様にご来場いただきまして誠にありがとうございました。 参加者数708名 各会場内訳（メイン会場535名、札幌 21名、新潟19名、名古屋31名、大阪60名、福岡42名） -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 【イベントのご案内】 「AI vs. 教科書が読めない子どもたち」で注目の「リーディングスキルテスト」に関する公式のフォーラムです 開催日　2018年11月25日（日） 時間　　（午前の部）リーディングスキルテスト体験　   9：00～12：20 （午後の部）リーディングスキル フォ

記号列としてのテキストを適切に処理するプロセス 日常生活での経験や伝聞、小学校における学びから得られると考えられる範囲の知識および常識が前提。 1.文節に正しく区切る。 例：私は学校に行く。→私は/学校に/行く。 2.係り受けの構造を正しく認識する。 例：大きな黒い瞳の少女。→大きいのは「瞳」である 3.述語項構造や接続詞を正しく解析する。 「誰が」「何を」「どうした」のような構造を正しく認識する 4.照応関係を正しく認識する。 例：私はハンカチを落とした。それを彼は拾った。→「それ」は「ハンカチ」である