「要領がいい子」とそうでない子の、勉強法のちがいについて。

「要点の見分け方をどうやって身に着ければいいのか」という話をします。 いきなり例示から入るんですけど、ちょっと次の引用文を読んでみて頂けるでしょうか。面倒な方は斜め読みで大丈夫です。 鎌倉を拠点とした源頼朝は、無断で朝廷から官位を受けた弟の義経を許さず、義経をかくまった平泉の奥州藤原氏をほろぼして、東北地方をも支配下におきました。一方、にげた義経をとらえることを口実に、1185年、国ごとに守護を、荘園や公領に地頭を設置しました。頼朝は1192年に征夷大将軍となり、武士による新しい政治を始めました。 頼朝の開いた鎌倉幕府は、家来となることを誓った武士を御家人にして、先祖から引きついできたその領地の支配を認め、てがらに応じて新たな領地や守護・地頭の職を与えました。 鎌倉幕府成立前後の経緯についての記述ですね。 文章としては、帝国書院、「中学生の歴史」からの引用です。長男が学校で使ってる教科書な

[yetch]

教科書はそもそも要約なんだけど、全然意味わからなくて、参考書の問題解いたり別の解説読んだりしてやっと理解した後に読むと「全部そのとおりに書いてある！」って愕然とするヤツね。

[mazmot]

いや、教科書の情報ってぜんぶ重要で、要約できないよ。だからむしろ重要なのは、教科書にのってない、重要じゃない情報をたくさん持ち出すこと。そうすると、それを要約したものとして教科書が理解できるようになる

[ka-ka_xyz]

「鎌倉幕府の成立過程」としてはもうこれ以上圧縮しようがないぐらい圧縮済みだけど、「中学校のテストで良い点を取るための情報」として割り切ればまだまだ圧縮できて。その割り切りができるのが"要領"なんだろうな

[IIl]

本来歴史って人間ドラマとかあってめちゃくちゃ面白いのに、それを日本の教育はクソつまんない数字と単語の組合せを覚えるという拷問にしちゃってるよね

[fromdusktildawn]

教科書に書かれた情報と書かれなかった情報の両方を子供に話して、なぜその情報が教科書に書かれた/書かれなかったのかを子供に問いながら話し合うと子供の理解力はすごく上がるよ。

[Fuggi]

オトナの側の発想だな。「権力構造・統治機構の変遷を学ばせようとしている」という相手の意図を踏まえるのが大人。これを踏まえられるのは高校生くらいからじゃない？／要点の抽出には基準や物差しが必要。

[steel_eel]

要領でいうなら「最初に教科書をざっと見たら教科書を見ながら問題集をやり、問題に出るようなところを覚えて今度は何も見ないでやる」が一番早いと思う。

[goodbadnotevil-syamo]

歴史の教科書は要約し過ぎて詰め込むだけだったから退屈だったんだよな…大人になって学び直してるけど、こんなに面白かったんだと思う。テストのために覚えることと知る喜びや楽しさは別だけど、セットだと最高。

[testangle]

それを抽象化という。抽象化とは目的に合わせて必要な情報を抜き出す、または別のシンプルな情報に置き換えること。圧縮と言い換えても良い。教科書丸暗記する人はいない。要領よく勉強できるのは抽象化がうまい。

[harapon1012]

歴史の教科書を例に出したのが良くない気がする。教科書自体がかなり丁寧な要約の結果なので。今はなき200字作文の方が例に良さそう

[teruyastar]

教科書に書いてない雑多な情報を教科書に繋げていくのは納得。全部覚えようとしないで、点突破しながらそれを繋げていくのも大事。覚えて身につけるときは広い面を見て、その点の集め方、つなぎ方だと思う。

[benzen0141]

大事

[burabura117]

教養を身に着けたいのか、目の前のテストでいい点取りたいのか、日本史自体の成績を向上的に底上げしたいのかで結構違う気がするし、仕事の効率とはまた有効なアプローチが微妙に違うような気がする。

[Nyoho]

丸暗記と意味がわかって覚えてしまうことの違いを例とともに説明されていた。

[suseso]

知識の点と点をつないでいる関係が、因果関係、具体と抽象の関係、対比関係だと分かっていると要領よく覚えられると思う。やっぱり、国語(論理)の勉強が土台になる。

[solaris_almagest]

全部覚えるにしろ、要領よくやるとか考えるのがそもそも「小難しくて面倒だ」って感じ、気が付いたら教科書から参考書まで片っ端から読み解き明かして解いてみて「なるほどー」と楽しんでるぐらいがちょうどいいわ

[qinglong]

“更に言うと、単語という「点」が、ただそれだけでは意味のある情報として繋がらなくって、「守護」「荘園」「領地」「公領」「地頭」といった単語単語を必死に覚えようとするのに、折角覚えられたとしても元の意味

[fog-og-frog2]

ベンダー資格、特にロールごとの資格なんて、実際に現場でありそうなことが多くて、実践経験が少ないなら機能マニュアルを上から下まで読むより覚えるのに効率良いなってよく感じる。

[vlxst1224]

出来事を物語としてパッケージできる世界観、頭の中で人物やイベントを具現化できる想像力、ストーリーラインを見出せる抽象化の精度をうまくサポートできるのが漫画やゲームなんだよね。牛若丸に聖杯あげちゃったよ

[sRie]

数学で説明してほしい

[tanahata]

教科書は授業中にざっと読んで、「1185年、地頭・守護設置」「1192年、征夷大将軍」だけ書かれた板書・副教材・問題集を暗記するのが「要領」では。

[malark]

勉強めちゃやってるようなのに出来ない子は、教科書は要約済みだから「ノートづくり」なんて劣化教科書を生むだけでほぼ無駄ってのを知らないというのはあると思う。

[aquatofana]

その例文で言うなら「重要なこと」は「文章の主のSV」じゃない？征夷大将軍より「初の武家政権」の方が重要に感じるし(将軍位はあくまで武家政権を実現する方法)。重要な点を見抜くというより文章構造の理解な気が。

[hrmitsumane]

子供なんかおらんけど、ブクマつけとこ

[oldriver]

はてなブックマークのコメントというのはこの「要点を理解する」ところから始まるわけで、はてな社が「はてブ for KIDS」をリリースして勉強ができるようになるという触れ込みで売ってはどうか。

[ARA9]

「要点を見分ける」「その文章の中で、どこが重要なのかを判断する」「圧縮した情報から元の情報を再生する」

[kenchan3]

最近は学習できない人の問題に関心がいくらかあるが、読解力がない勉強できない子や大人は要約スキルが決定的に足らないという結論。それらはあまり解決策がぼやけてるのに、これはその解決方のわかりやすい方法やね

[chnpk]

点を線にするんだよ

[konakanako]

ためになる　子供の学習

[daichirata]

一字一句覚えるのは要領良く無いよねという話だけど意外と色々言われてた

[fta7]

この記事にアクセスできる人はすでに要領いいし、この記事を最後まで読める人はもっと要領がいいし、さらにこの記事にブコメなりツイートなりできる人はもっと要領がいいのだろう

[mustelidae]

義経を切ったことも所領の世襲を認めたことも重要でしょう。なんか危ないねこれ。

[dalmacija]

知能のネットワークメッシュを形成できるように知識のノードを伸ばして付け替えたりして思考の圏を作っていくのだ。1185とか1192を使える知識にするようなメッシュを作るのが要諦。

[takun71]

一理あるけど、更に上を行く勉強はブコメにあるように、派生する情報を沢山入れることだな。歴史は特に回り道して、派生する情報入れたほうが結果的に理解できるし記憶される。単語だけ覚えてもいずれ忘れる

[pavlocat]

歴史は事実を効率よく記憶するより、背景にある人物の感情とか意図とかの理解を深めた方がずっと楽しめる。要領は悪いのかもしれないけどな

[tuuz]

教科によって違うけどね。歴史に関しては教科書ざっと読んだあとは資料集見てたほうがよくない？年号は全部語呂合わせで覚えればいいし。あとは学習漫画とかドラマとか見る。全然勉強じゃない。エンタメ。

[ricanam]

ブコメ大半が要領がいい子側の意見なんだが、みんなそんなに要領いいの？

[kanimaster]

「幕府を作りたいのですが」

[udofukui]

最初に何も考えずに暗記しちゃうのもありだと思うけどねー。問題集を解けるようになるから勉強楽しくなるしね。/勉強の仕方を学ぶ授業が必要な気もするけどね。（人それぞれだから、授業しようがないかもだけど）

[Nean]

“勉強が出来ない子って、まず「全部同じに見える」”……これはよくわかる。