インドより酷い今日の日本の教育政策？｜畠山勝太/サルタック

今学期は必修の教育政策特論を取ることになりました。毎年トピックが変わるこの授業、最悪なことに今年はミシガン州の副教育長によるミシガン州の教育政策という全く興味の無いトピックになりました。 授業の内容は全く興味が湧かないのですが、実務家がどういう授業をするのかは、私も10年間国際機関で働いてきた実務家なので、とても興味が湧きました。 初回の内容は、過去20年間の大きな教育政策の流れと、それのエビデンスとなった論文の読解でした。対象となった論文は末尾に置いときますが、重要所はカバーされているし、最近の論文も入っていて、実務家でもこんなに因果推論に注意を払って、エビデンスを吟味して、がっつり論文を読ませる授業をするんだなと驚きました。まあ、ここミシガン州立大学で博士号を取得している人なので、さもありなんという感じかもしれませんが。 授業の帰り道に、同じ授業を取らされているインド人の友人に「授業の

[gyaractar]

大学院以前に、文科省は東大法学部出身が主流で教育学部は傍流だから、日本政府は教育の専門知識はいらないといっているようなもの

[cider_kondo]

id:kitassandroさんの指摘通りで大学院を出た官僚がいるとこういう正の影響があります、というエビデンスがあれば『質の悪い出羽の守』ではないと思うのだが、実際にはどうなんだろうか？

[bookkeeper2012]

ちょっとインドに失礼なタイトルでは/専門知軽視って傾向は日本には確かにある

[kitassandro]

まあね、肩書は海外はだいたいそうだよね。焦点は、その結果がいいのかわるいのかだとおもう。

[akupiyo]

“畠「うちの国なら、博士号持ってなくても余裕で高級官僚になれるで」印「！！！」畠「むしろ、文部官僚に教育大学院に行った奴なんて殆どいない」印「いや・・・さすがにそれはフェイクニュースでしょ・・・」”