じゃあ、今日は、イジメの話をしよう。: 極東ブログ

じゃあ、今日は、イジメの話をしよう。あ、そこでぐったりしている男子、たぶん、君が想像している話をはちょっと違うと思うよ。「「しがらみ」を科学する」（参照）という本にある話をちょっとアレンジしただけなんだけどね。 まず、30人のクラスを想定しよう。ちょうど、このクラスと同じだ。そこで3人グループが1人の生徒にイジメをしていて、残り26人はイジメが発生していることを知っているとしよう。こういう状況があったとき、どうするかな？ またぐったりしないって。みんなでイジメを無くしましょうとかいうお説教じゃないんだ。数字に注意を払ってほしいんだ。 この設定でイジメを傍観している生徒数は……26人。この26人は、イジメの状況をどう考えているだろうか？ おれもイジメに参加したい、と思うかな。まあ、それはないとしよう。でも、おれには関係ないし、って思う人は当然いるだろう。そういうとき君たちならどうかな？ はい

[nobodyplace]

要するに中規模組織のマネジメントの話だと思うのよ。んで、社会人の人は解ると思うけど、30人規模のチームを首尾良くマネジメントできる人材が、各学校各学年の学級数だけ用意できますかね。無理ゲーじゃね？

[jassmaz]

だからさ、クラス制度を止めろっつーの。

[repon]

こういうのをね、ほんとは、スライダーで数値を動かすとサクっと分かる感じで表現したいんだ。というか、多分そういう表現が当たり前になるのが電子書籍の未来。

[Gelsy]

こういう数の論理みたいなものは、いじめを始める側が先に考えているものなので、必然的に後手に回る止める側が同じロジックに従ってこれを上回ることができる可能性は個人の資質によるもので非常に低いんじゃないか

[Barak]

昨今の民主主義社会とやらには、その「先生」がいないので(以下略

[u_eichi]

なるほどー。以上、永田町中学の授業でした。

[GEGE]

「本当は参加したいけどギリギリで思いとどまってる」連中って考えたことある？「それはないとしよう。」ってのがどれほどレアな、脳みそお花畑なのかわかるかな？

[shibusashi]

集団内の空気がどう動くか、みたいな話かな。

[ysync]

とはいえ、地元校じゃ親兄弟の影響力もあるから、内部のパワーバランスを調整できないケースの方が多いんじゃ？／たぶん大人の世界より厳しい世界かと。

[t-saku31]

私も含め、私達の「認めたくない思考回路」を分かりやすく説明してくれていると思う。私は単に人数の多少ではなく、人の持つ「場の支配力」で「阻止に働くか傍観か」が決まると思う。

[minougun]

「いじめは、政治と数学と工学の問題だ」と言ってた人がいた。

[ngsw]

この人数把握みたいなのが、そもそもいじめの原動力と思うのだけど。

[estragon]

「イジメやめよう行動基準数」を見て、それぞれのクラスで抑制的になるようにクラス編成する必要があるんだ。また、行動基準数が高めな生徒と低い生徒の連帯を深めるような交流を促して、全体のバランスを変える

[GuriGura]

この先生なら悪い連中から守ってくれるという安心感があると「イジメやめよう行動基準」（行動基準数じゃなくて）の閾値が大幅に下がる（基準数の閾値も下がるだろうけど）。先生だけの責任じゃないけど先生大事。

[xiao_liang]

先生(学校)によるいじめ阻止派の身分保障？みたいなのがないと阻止への具体的な行動に出れないんじゃないかな

[richard_raw]

ゲーム理論的な。これも先生の仕事なのか……。

[satis]

イジメ問題の背後にあるゲーム理論。ん～なんとなく納得。小中学だと生徒も顔なじみでいじめ阻止に向かい易かったけど、高校だと知らない人が多くて行動を起こしづらかった記憶が。そして荒れてたなぁあのクソ学校。

[asphew]

参考にします

[gryphon]

もともと「人間関係の数字化・可視化」に興味があったので、例示が大変面白かった。／「26人の生徒の頭のなかにぞれぞれの想定人数と行動基準数がある…想定人数が行動基準数を越えたら、イジメ阻止の行動が開始…」

[mori-tahyoue]

「こういうのは、全部先生の仕事」

[johntas]

finalventさんすごいな。いじめの話だと思ったら民主党崩壊や反原発デモまで話広げてる。こら、そこの男子！ぐったりしない！

[ggg123]

この話にある基準だけだとパラメータ足りないような気がする。というか行動基準値を決めるパラメータをどうとってそれをどう管理するかが問題な気がする。

[arajin]

「「しがらみ」を科学する」

[sessendo]

期せずして民主主義の原理が示されている。／じゃあ、今日は、イジメの話をしよう。: 極東ブログ

[hungchang]

イジメの抑制は個々人の「イジメやめよう想定人数」と「イジメやめよう行動基準数」の綱引きによる、と。周囲を気にかけず行動できる人間が多ければイジメは起こりにくいということか。

[uduki_45]

外部要因が多いところでは先生どころかクラスだけで考えるのは難しい気がする

[gui1]

民主と原発の話だった(´・ω・｀)

[nanoha3]

ティッピングポイント。まあ、解決策にはならんよね。

[takeodon]

学校内にイントラを作って（フリーのグループウェアがあればいい）、各生徒が自分がイジメ阻止派かどうか、行動基準数を非公開で入力でき、集計値だけ各人が見れるようになれば、いじめの抑止力にもなるかも

[MATSU]

え？そんな味方の数勘定ってするもんなの？「勘定して「イジメやめよう想定人数」が出たとき、これを「イジメやめよう行動基準数」と比較しはじめるんだ。誰もがそういう行動基準数を持っている。」“じゃあ、今日は

[godfrey]

「うんこのできるまで」というタイトルの科学絵本があるんだが、これも「くうきのできるまで」というタイトルで絵本にしたら良いと思った。

[mkusunok]

そこまで目配せできればいいんだけど先生にその余裕がなくなっていたり

[welchman]

結局最後は先生かよ、としか…