｢ノートが取れない｣中学生。日本の子どもたちの読解力はなぜ落ちたのか。新井紀子さんインタビュー

浜田 敬子 ［ジャーナリスト/前Business Insider Japan統括編集長］ Jan. 02, 2020, 11:00 AM キャリア 85,941 2019年12月に発表されたPISAの結果で、日本の読解力の低下が大きな話題となった。以前から日本の子どもたちの読解力低下を指摘してきた、国立情報学研究所教授であり｢教育のための科学研究所｣代表理事・所長も務める新井紀子さんに、この結果をどう受け止めるのか、さらにそもそもなぜ｢読解力｣が必要なのかを聞いた。 聞き手は統括編集長の浜田敬子。 浜田：12月に発表されたPISA（15歳を対象にした学習到達度調査）で、まさに新井さんが指摘され続けてきた日本の読解力の低下が表面化しました。 PISAとは：世界の15歳を対象に、3年ごとに3分野の力を調べる経済協力開発機構（OECD）の学習到達度調査。12月に発表された2018年の調査結果で、

[dbfireball]

「板書を写させると、写すことに｢認知負荷｣がかかりすぎるので、先生の話が聞けなくなります」いやこんなの昔からだろ。書いてる間に話を進める下手くそな教師は昔からめちゃくちゃいた。

[sakidatsumono]

新井紀子という時点で信頼性に欠ける

[capturekyoto]

テレビラジオ離れが原因で常識的な推論とか相互理解ができないって話になるの、さすがにむちゃくちゃでは…

[triggerhappysundaymorning]

例えば掛け算には順序があるとか間抜けな強要してっから.「二人がそれぞれ5個の林檎を持ってきて」と「5個の林檎を二人がそれぞれ持ち寄って」が等価じゃないって教えりゃ馬鹿にもなってくって.

[tettou64]

常識が多様化したことに教育現場が対応出来ず、それを「教養が失われた」かのように批判している記事

[cj3029412]

｢恵まれた読解力を持つ人は社会のために使うべき｣断るwwwwwww

[REV]

「優れた読解力は環境の産物だから、その果実は格差の平準化に使え」「優れたモテ力は？」「それは本人の自己責任。モテたかったら自分を磨く努力しろ」→→→（略）

[sqrt]

https://honkawa2.sakura.ne.jp/3940.html 読解力の順位はこれまで4〜15位を乱高下してきており、理由を云々してもあまり意味ない気がする。

[atauky]

なぜ昔の方が読解力があった前提なのかが、よくわからない。

[peperon_brain]

ノートめっちゃ頑張ってマーカー引きまくりだけど成績イマイチという学校あるあるが呼び起こされた。

[yutorination]

この記事はとてもおもしろい。ストーリードリブンという概念はなかなか。「文章から適度な距離を保ちながら正確に読む読み方と、小説のように入り込んで読む、その両方の読み方ができると、この先の選択肢が広がる」

[yama-gar]

自分自身も読解能力が低い方だと認知していて、もっと早めに読み書きの能力の向上に努めていればと後悔している。娘も全然読書をしない。何とかしなければと考えているが、嫁がその必要性を理解してくれていない。

[taro-r]

黒板を丸写しするのがノートを取ることかは，ちょっとよくわからないが，それもできなくなってるのね。議事録とかかけない人が増えるだろうなぁ。

[mounet]

EdTechの進まざるべき方向として興味深い着眼だと思ったのだが、途中からの論拠が脆弱でシェアできない。

[minoton]

“。｢読む｣｢書く｣はプログラミング同様に不自然な行為”ここはも少し説明が欲しいところ

[shimomurayoshiko]

なんつーか……

[gcyn]

『｢書く｣行為はそもそも人間にとって不自然な動作』『その時代と環境と要請にしたがって、カリキュラムを構築して確実に身に着けなければなりません』同時に、カリキュラム作成も専門的なプロのお仕事だよねえ。

[shimaguniyamato]

示唆に富む。ただし根拠は床屋談義寄り。

[cybo]

全体的に床屋談義っぽいけれども, PISAの読解力の設問を見る限り, 「新聞記事を読んでその要約を書く、という｢昭和的｣な方法で成果を上げています」に関しては効果ありそう.

[mogami74]

"先日訪ねた小学校では、5年生で自分の名前を漢字で書けない子が半数いたんですよ。（中略）理由の1つはキラキラネーム。小学校での配当漢字にない画数の多い名前が多いんですね。"

[shoutinginabucket]

「中学生に読解力があったら困る」と考えてる人のポジショントークにしか思えないんだよね。根拠も示さないし論も雑だし。相変わらずの雰囲気インタビュー。

[Humisawa]

“公教育以外で格差をなくす平和的な方法はないと思っています。格差を解消する手段として、経済学的なデータでよく言われるのが、｢戦争が起これば格差が減る｣ということで、、もう1つ希望があるのが公教育です。

[tikani_nemuru_M]

なんだこれ？／　本当に現在の日本の子供の学力が落ちているというのなら、その原因は勉強してもしなくても社会階層に影響がない社会になっているからモチベーションがない、だと思っている。

[avictor]

新井先生の意見はこれはこれで面白い。何とも評価しづらいけど。

[mmsuzuki]

板橋区の実例で、実際に読解力が上がっている授業では、ICT教育とは無縁の、新聞記事を読んでその要約を書く、という｢昭和的｣な方法で成果を上げています。

[Kundukeni]

“新井紀子”

[smicho]

＞｢書く｣行為はそもそも人間にとって不自然な動作であると認識して欲しい

[KimuraShinichi]

マスメディア離れかつ親子で字を読む機会もないと語彙不足で教師と話が通じない。手先を使う機会が減るとノートをさっと取れず、授業を進められない。話が聞けないから聞かないと、学びの杖たる読解力も伸びない。

[s2kw]

読解力は独学効率の良し悪しなので読解力ないと社会に出てからの能力上昇性能に完全一致してしまうのよな。

[benedicta]

“。”

[agrisearch]

https://www.mext.go.jp/b_menu/kihon/about/004/a004_03.htm 「すべて国民は、ひとしく、その能力に応ずる教育を受ける機会」「すべての児童生徒に同一の教育を与えることを意味するものではなく、個人差に応じる教育を施すもの」

[Dragoonriders]

写経が効く人効かない人が存在することを無視してはいけないのかな。作文はさせたほうがいいと思うけど、文字書けない≠文字読めない／後半、男女脳が出てきて流石に怪文書すぎる。新井紀子は絶対信じちゃダメだ。

[ysfm]

板書行為を一部含む理解をさせられるかの技術向上のために教員の適切な評価が必要であり、学び合いやアクティブラーニングでは教員評価が不可能と10年前に断じたのが芦田宏直先生。あと公教育は格差をなくすに同意。

[Wafer]

黒板を写メで撮る、あるいは授業をうけつつ動画で撮影がとても失礼な行為に感じるのはなぜだろう（合理的ではあると思うんだけど、同時に失礼だというのもわかる）予備校みたいにビデオ授業に使うなら別だけど

[jou2]

平均値が低くなると普通にできる人にはアドバンテージだから賢い人には朗報。っつーか、この人の言う事信用ならんから眉唾

[evil07]

「ノートを取る時間」「話を聞く時間」と分けて教えるだけで良いんだけどな。わからないことはスマホで調べれば良いのも確かなんだけど、基礎だけはやっぱどうにもならないんだよなぁ

[and_hyphen]

おれ昔から板書取りながら先生の話聞くなんて無理だったけどなあ...マルチタスクが駄目な人には苦行でしょ。でもおれ国語の成績悪くなかったよ。

[yoshi-na]

他国がテクノロジーの進化とともに学習力を上げているというのに、日本だけがテクノロジーの進化のせいで学習力が低下しているという主張はなんだか説得力に欠ける

[kiyotaka_since1974]

タイトルが悪いよなぁ。そりゃ、中学生ってノートが取れないもの。日本の場合教科書無償だからあとで教科書を読めばいいとも言える。なお、ノートの取り方は、基本はなるべく全部(私見)。

[kura-2]

昔からいたってば。まわりのこと知らんだろ？