キリスト教系の学校に入学・進学した（在学している）と思われる生徒・学生たちのつぶやきをまとめてみました。勉強になりますφ(..)メモメモ 続く2017年版はこちら（https://togetter.com/li/1099681）。
この春、入学・進学して初めてキリスト教に出会った学生・生徒たちの率直すぎる反応がこちら。
キリスト教系の学校に入学・進学した（在学している）と思われる生徒・学生たちのつぶやきをまとめてみました。勉強になりますφ(..)メモメモ 続く2017年版はこちら（https://togetter.com/li/1099681）。
nix in desertis:受験世界史悪問・難問・奇問集 ver.2016 その３（その他）＋おまけ「今年の気になった問題集」
１．センター試験世界史B［本試］ ＜種別＞審議不能（あるいは出題ミス） ＜問題＞２ 問３ 下線部③に関連して（ヨーロッパ経済が世界的に拡大していく），次のグラフは1630年から1799年にかけて，オランダ・イギリス・フランスの３カ国において，アジアに航海するために艤装（航海に必要な装備を施すこと）された船舶の数を表したものである。このグラフから読み取れる内容について述べた下の文aとbの正誤の組合せとして正しいものを，下の①〜④のうちから一つ選べ。 12 a オランダの船舶数がピークを迎えたのは，七年戦争終結後である。 b フランスの東インド会社が再建される以前，同国の船舶数は，常にイギリスの半分以下である。 ① a−正 b−正 ② a−正 b−誤 ③ a−誤 b−正 ④ a−誤 b−誤 ＜解答解説＞ センター試験がグラフの問題を掲載したのは13年ぶりのことで，知識問題ばっかりで思考力を問
nix in desertis:受験世界史悪問・難問・奇問集 ver.2016 その１（上智大・慶應大）
今年の分もなんとか書き上がったので，お届けする。 ・収録の基準と分類 基準は例年とほぼ同じであるが，新課程になったので用語集の収録語・頻度が大きく変わった。その点は変更がある。 出題ミス：どこをどうあがいても言い訳できない問題。解答不能，もしくは複数正解が認められるもの。 悪問：厳格に言えば出題ミスとみなしうる，国語的にしか解答が出せない問題。 → 歴史的知識及び一般常識から「明確に」判断を下せず，作題者の心情を読み取らせるものは，世界史の問題ではない上に現代文の試験としても悪問である。 奇問：出題の意図が見えない，ないし意図は見えるが空回りしている問題。主に，歴史的知識及び一般常識から解答が導き出せないもの。 難問：一応歴史の問題ではあるが，受験世界史の範囲を大きく逸脱し，一般の受験生には根拠ある解答がまったく不可能な問題。本記事で言及する「受験世界史の範囲」は，「山川の『用語集』に頻度
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