日程 4/13(木)19:30-20:30 4/15(土)10:00-11:00 4/16(日)10:00-11:00 4/20(木)19:30-20:30 4/23(日)15:00-16:00 4/28(金)17:00-18:00 4/30(日)13:00-14:00
無料体験授業 | こどハピ
日程 4/13(木)19:30-20:30 4/15(土)10:00-11:00 4/16(日)10:00-11:00 4/20(木)19:30-20:30 4/23(日)15:00-16:00 4/28(金)17:00-18:00 4/30(日)13:00-14:00
無料＆自分の好きなペースでコンピューターサイエンスを学べるオンライン教育プロジェクト「Open Source Society University」
近年はオンラインで公開されている教材やコンテンツを利用してコンピューターサイエンスを学ぶことが可能となっていますが、インターネット上に散らばったさまざまなコンテンツを集め、体系的にコンピューターサイエンスを学ぶハードルは依然として高いままです。「Open Source Society University(OSSU)」というプロジェクトは、無料のコンテンツでコンピューターサイエンスを体系的に学べるようにすることを目指しており、誰でも利用できるオンライン教材リストやオススメの学習コースをGitHubで公開しています。 GitHub - ossu/computer-science: Path to a free self-taught education in Computer Science! https://github.com/ossu/computer-science OSSUが公開し
二重跳びのコツ決定版！小学生10万人へ指導した練習法を公開｜なわとび1本で何でもできるのだ
こんにちは、なわとびパフォーマーのまっちゃん(@macchan8130)です。 小学生にとっては憧れの二重跳びですが、そう簡単にはできない難しい技だと思っていませんか？ そんなことありません！！ 二重跳びは練習すれば誰でも出来るようになります。小学校1年生はもちろんのこと、幼稚園の年長でも正しく練習すれば跳べるようになるんです。 この記事では上記の動画と連動して、二重跳びの練習方法を丁寧に紹介しています。前とびがまだ連続で跳べない人は、まずこちらの記事で練習してから取り組んでください。
図解。Googleサイトで学級ポータルサイトを作る方法｜エイ小学校
学校からのプリントってたくさんあって管理が大変。子どもが渡し忘れることもあるし、なんとかならないの… そう思っている保護者の方は少なくないのではないでしょうか。 この問題の原因は２つ。「紙で配ること」と「子どもが間にいること」 今回紹介するGoogleサイトを使えば、そんな不満や連絡のミスを減らすことができます。忙しい保護者の方にも、多忙な先生にとっても、そして渡し忘れて叱らてしまう子どもにとっても優しい仕組みが作れます。 Googleサイトは、Googleアカウントさえあれば誰でも簡単に作れます。 授業で子どもがWebサイトを作る時にも使えるので、興味がある方はぜひ最後まで見ていってください。 今回は、Googleサイトで保護者が必要な情報にすぐにアクセルできる窓口（ポータルサイト）を作成します。 それでは、さっそく。 まず「Googleサイト」と検索します。 次に、テンプレートギャラリ
「定年後にプログラミングを独学したい」人が最初に読むべき本
ブログ「読書猿 Classic: between/beyond readers」主宰。「読書猿」を名乗っているが、幼い頃から読書が大の苦手で、本を読んでも集中が切れるまでに20分かからず、1冊を読み終えるのに5年くらいかかっていた。 自分自身の苦手克服と学びの共有を兼ねて、1997年からインターネットでの発信（メルマガ）を開始。2008年にブログ「読書猿Classic」を開設。ギリシア時代の古典から最新の論文、個人のTwitterの投稿まで、先人たちが残してきたありとあらゆる知を「独学者の道具箱」「語学の道具箱」「探しものの道具箱」などカテゴリごとにまとめ、独自の視点で紹介し、人気を博す。現在も昼間はいち組織人として働きながら、朝夕の通勤時間と土日を利用して独学に励んでいる。 『アイデア大全』『問題解決大全』（共にフォレスト出版）はロングセラーとなっており、主婦から学生、学者まで幅広い層か
コーチング・メンタリング・ティーチング・コンサルティング・カウンセリングの違いと、自分のメンタリングへの心がけ 2022春 - Qiita
コーチング・メンタリング・ティーチング・コンサルティング・カウンセリングの違いと、自分のメンタリングへの心がけ 2022春教育新人教育新人プログラマ応援メンタリング コーチング・メンタリング・ティーチング・コンサルティング・カウンセリング の違い コーチングとティーチングはどう違う？それぞれのメリットやデメリットと使い分けの方法を解説 | SmartDocument メンタリングとコーチングの4つ共通点と違いとは | しごとのみらい コーチングはコンサルの基本スキルになりつつある？ | フリーコンサルタント.jp コーチングとティーチング、コンサルティングの違い（使い分け） | コーチング | NLPプロコーチ認定コース | 米国NLP＆コーチング研究所公認 認定スクラムマスター研修受講メモ | DevelopersIO まずは以上を参考にしています。「メンター」という役割について心配の声
【体育編】小学校学習指導要領（平成29年告示）解説
平成 29 年 7 月 体育編 小学校学習指導要領 （平成 29 年告示） 解説 まえがき 文部科学省では，平成29年３月31日に学校教育法施行規則の一部改正と小学校 学習指導要領の改訂を行った。新小学校学習指導要領等は平成32年度から全面的 に実施することとし，平成30年度から一部を移行措置として先行して実施するこ ととしている。 今回の改訂は，平成28年12月の中央教育審議会答申を踏まえ， ①� 教育基本法，学校教育法などを踏まえ，これまでの我が国の学校教育の実 績や蓄積を生かし，子供たちが未来社会を切り拓くための資質・能力を一層 確実に育成することを目指すこと。その際，子供たちに求められる資質・能 力とは何かを社会と共有し，連携する「社会に開かれた教育課程」を重視す ること。 ②� 知識及び技能の習得と思考力，判断力，表現力等の育成のバランスを重視 する平成20年改訂の学習指導要領の
小学生に読書感想文の書き方教えるテンプレが最高にわかりやすい 学生時代に「欲しかった」と2万“いいね”
学校で配布された「どくしょかんそう文のかきかた」というプリントが、「私の学生時代もこんなのが欲しかった」「読書感想文ってこういうこと書けばよかったのか」と話題を呼んでいます。 話題になっているのは小学1・2年生向けに配られているプリント。 話題のプリント 冒頭では「よみたい本をえらぼう」と読書感想文のテーマの選び方を指南しており、「のりものやきかいの本」「ものがたりの本」「ゆうめいな人の本（でんき）」「どうぶつやしぜんの本」と4つのジャンルの魅力を紹介しています。。 続く「どくしょかんそう文のくみたてを考えよう」では、「本をえらんだわけ」「あらすじ」「こころにのこったところ」「じぶんだったらどうするか」と順序だてて感想文を書く方法をアドバイス。具体的な例を出しながらの説明は年齢を問わず、わかりやすい内容となっています。 このプリントを紹介したのはTwitterユーザーの小麦こむぎ子（@co
秀逸すぎるアルゴリズムの教え方｜Sangmin Ahn
こんにちは、Choimirai Schoolのサンミンです。 0 はじめにお父さんと子供たちで「Peanut Butter and Jelly (PB&J) Sandwich」を作る様子を録画した動画。 これは、子供たちにプログラミングを教える上でも大変効果的な方法✨。面白いし、結果を見てどんな改善が必要なのか考えるのでアルゴリズムの基礎が学べる。pic.twitter.com/JoCJcINg9u — Sangmin @ChoimiraiSchool (@gijigae) July 6, 2021 息子と娘さんが書いた指示書に従ってサンドイッチを作るお父さん。自分たちが思った通りではなく、書いた通りに動いているお父さんに気付き、指示書を改善しつつもまだまだ足りない箇所が多い。 ▲Peanut Butter and Jelly (PB&J) Sandwich 動画のスクリプトを文字起こし
ペップトーク - Wikipedia
この項目では、励ましの言葉のペップトークについて説明しています。国生さゆりのアルバムについては「Pep Talk」をご覧ください。 この記事は検証可能な参考文献や出典が全く示されていないか、不十分です。出典を追加して記事の信頼性向上にご協力ください。（このテンプレートの使い方） 出典検索?: "ペップトーク" – ニュース · 書籍 · スカラー · CiNii · J-STAGE · NDL · dlib.jp · ジャパンサーチ · TWL（2009年9月） ペップトーク（Pep Talk）はスポーツ選手を励ますために指導者が試合前や大事な練習の前に行う短い激励のメッセージのことを指す。現在は語学と心理学の分析も進み、アメリカではセールスマンの営業研修やIT技術者のモチベーションアップ研修にも取り入れられている。語源はpep（元気）、pep up（元気づける）という言葉から来ている。
サイバーエージェント プログラミングワークショップ for Kids VALLEY ( テックキッズスクール )
2020/07/21/火 サイバーエージェント プログラミングワークショップ for Kids VALLEY CATEGORY : プログラミング教育 公教育への貢献活動 官民連携で渋谷区のプログラミング教育を支援する「Kids VALLEY（キッズバレー）未来の学びプロジェクト」は、2020年夏休み企画「プログラミングサマーキャンプ2020」を開催します！ CA Tech Kidsは、本プロジェクトに参画するサイバーエージェントグループとして、プロジェクトやイベントの企画運営に協力しています。（※「プログラミングサマーキャンプ2020」にてサイバーエージェントが提供するワークショップなどのイベントはこちらのページをご覧ください） 「はじめてのプログラミング講座」動画公開！ ここでは、ワークショップへの参加が難しいかたもご自宅からプログラミングに挑戦できるよう、プログラミング体験ができる動
【体験談】小学生～高校生対象『友情のレポーター』 | 校外プログラム大全
Bookmark実際に校外プログラムに参加した高校生による参加者体験談「パイセンに聞いてみた！」 今回は小学生から高校生までが対象！ 世界の国で取材するレポーターとして派遣されるプログラム「友情のレポーター」についてです。 では、どうぞ！（以下本文） ～はじめに～ はじめまして、こんにちは！長崎県立諫早高等学校附属中学校3年の山邊鈴です。 わたしは2017年の夏、国際協力NGO「国境なき子どもたち(KnK)」が主催する「友情のレポーター」としてフィリピンへ行ってきました。今回はその友情のレポーターとはいったいどんなプロジェクトなのかについてご紹介したいと思います。 友情レポーターとは 国際協力に興味があるけれど、自分に何ができるかわからない… 発展途上国の子どもたちと触れ合ってみたいけれど、学生の間は金銭的にそんなこと無理… 本当の幸せってなに？豊かさって何？ そんな葛藤や悩み、疑問を持つ
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山極壽一 | NHKラーニング
MMキッズみらい塾、ロケット組立工場見学オンライン9/10 | リセマム
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https://dnobori.cyber.ipa.go.jp/ppt/download/20220304%20%E3%80%8C%E3%82%B3%E3%83%B3%E3%83%94%E3%83%A5%E3%83%BC%E3%82%BF%E3%80%81%E3%82%BB%E3%82%AD%E3%83%A5%E3%83%AA%E3%83%86%E3%82%A3%E3%80%81%E3%83%8D%E3%83%83%E3%83%88%E3%83%AF%E3%83%BC%E3%82%AF%E3%81%AE%E3%81%8A%E3%82%82%E3%81%97%E3%82%8D%E6%8A%80%E8%A1%93%E7%BF%92%E5%BE%97%E3%83%BB%E7%A0%94%E7%A9%B6%E9%96%8B%E7%99%BA%E6%96%B9%E6%B3%95%E3%80%8D%20(%E7%99%BB%20%E5%A4%A7%E9%81%8A,%20IPA,%202022)/20220304%20%E3%80%8C%E3%82%B3%E3%83%B3%E3%83%94%E3%83%A5%E3%83%BC%E3%82%BF%E3%80%81%E3%82%BB%E3%82%AD%E3%83%A5%E3%83%AA%E3%83%86%E3%82%A3%E3%80%81%E3%83%8D%E3%83%83%E3%83%88%E3%83%AF%E3%83%BC%E3%82%AF%E3%81%AE%E3%81%8A%E3%82%82%E3%81%97%E3%82%8D%E6%8A%80%E8%A1%93%E7%BF%92%E5%BE%97%E3%83%BB%E7%A0%94%E7%A9%B6%E9%96%8B%E7%99%BA%E6%96%B9%E6%B3%95%E3%80%8D%20(%E7%99%BB%20%E5%A4%A7%E9%81%8A,%20IPA,%202022).pdf
【高校受験】県立浦和高「小学生の保護者対象講演会」10/18 | リセマム
レゴ・プログラミング教材体験モニター小中学生募集10/11まで | リセマム
子どもが主体的に動くようになる「3つの言葉」横浜創英・工藤勇一校長インタビュー＜前編＞ | リセマム
小中学生対象、種子島への2021年度「宇宙留学生」募集 | リセマム
https://www.tohoku-gakuin.ac.jp/research/journal/bk2017/pdf/no08_02.pdf