学校教育の終わり - 内田樹の研究室

大津市でのいじめ自殺、大阪市立桜宮高校でバスケットボール部のキャプテンの体罰自殺など、一連の事件は日本の学校教育システムそのものがいま制度疲労の限界に達していることを示している。 機械が壊れるときは、金属部品もプラスチックもICもすべてが同時に劣化する。それに似ている。学校教育にかかわるすべてが一斉に機能不全に陥っている。 これを特定のパーツを取り替えれば済むと考えている人は「どこが悪いのか？」という「患部」を特定する問いを立てようとする。だが、それは無駄なことだ。日本の学校制度はもう局所的な手直しで片付くレベルにはない。 「日本の学校制度のどこが悪いのでしょうか」と訊かれるならば、「全部悪い」と答えるほかない。 けれども、学校教育は「全部悪い」からといって、「全部取り替える」ことができない。自動車なら、新車が納車されるまで、バスで通う、電車で通うという代替手段があるが、学校にはない。新し

[Domino-R]

この傾向は資本主義初期からのもので、ただこの100年あまり顕在化しなかったのはエリートの使命感ではなくマルクス主義的な全体・国家主義のため。それが瓦解し地金が出たということ。いまは事実上19世紀なのだ。

[hasetaq]

誰か内田先生にグローバル資本主義と新自由主義の呪縛が解ける魔法かけてやれよ

[sakuragaoka99]

いじめ、自殺は昔の方が多い。冒頭から為にする議論全開である。かつての国家のための教育から現在は劣化したとの主張は、先生が敵視する維新かと思った。一番憎いのはグローバル資本主義ということか。

[filinion]

「自己の利益の最大化」が教えられた結果として、「上司の言うことを黙って聞いて、血尿が出るまで働いて、売り上げノルマを達成する」人間になるの？おかしくね？「70年代に変わった」とか断言してるけど、資料は？

[hagakuress]

公教育の目的は明瞭。正しく読み書きが出来、適切妥当な理解、解釈、分析、また記述、表現能力を備えさせる事である。「自己の利益の最大化」も「世のため人のために生きる」のも、その上での選択肢でしかない。

[atoh]

そんな与太話はどうでもいいから、いじめや体罰をなくすにはどうすればいいかを。

[repon]

「公教育は死ぬけれど私塾があるから大丈夫」って、公教育があって私塾があるのと、私塾オンリーはだいぶ話が違って、カネかコネが無ければ教育を受けられないということで、それってアメリカの現状じゃないですか？

[right_eye]

当代的な感覚で読むと納得させられるが、では過去に公教育が理念と実態を一にしていたことが真実あったろうか？/草創期の公教育は子どもという労働力を家庭から奪う存在として国民に疎んじられていたと聞く。

[NakedSingularity]

内田先生、なんかやなことあったのね。大学辞めてから捨て鉢なことを書くようになったけど、現場の人間はまだ諦めたりしていないと思うぞ。

[not_lib]

どう考えても80,90年代の学校に比べればまし。

[hidehara]

公教育と私塾かぁ。私塾が増えて行くような流れは感じますね。ここで述べられてるレベルであるか否かに関わらず、流れはあるかと。

[lololo]

この文章で触れられていないことが一つある。それは「教育」とは「身分」の壁を打ち壊すことにあるはずなのに、実際は学校内での「身分格差」が広がっているのに、そのことについては意図的に無視されている。

[ustar]

当事者じゃないのでもう遠慮なく言えるという印象です　ところで教育は私塾でという考えは梅田さんとかfinalventさんとかも似たような方向？

[paravola]

日本の公教育は制度疲労の限界に達し、もうダメである。かつての適塾や松下村塾などのように、篤志家が「身銭を切って」創建した「私塾」の方に救いがある

[nekosichi]

グローバリズムや資本主義を否定し、敵視していてもはじまらないと思う。それらは、不可避なのだから。問題はどのように適応して人間らしい生活を保つかでしょう。

[zichao]

席巻するグローバリズムに抗うのはナショナリズムという論理に行き着きそうで怖い。

[kmyken1]

わかりました。それでは「『正直なところ、日本なんかどうなってもいい』と思っている人間しか社会的上昇が遂げられない今の社会の仕組み」から手直ししていけたら、と思います。

[ublftbo]

「機械が壊れるときは、金属部品もプラスチックもICもすべてが同時に劣化する。」ってところの意味がよく分からないんですけど、要するに信頼性工学的な考えがないってこと？

[kamezo]

４行めで読むのやめた。〈機械が壊れるときは、金属部品もプラスチックもICもすべてが同時に劣化する〉一部パーツだけ壊れることはないって、どこの世界の機械だよww

[woykiakes]

この先生はいつもトランス状態で物を書いとるね。イタコの口寄せじゃないんだからｗ

[kgotolibrary]

ねえ結局これで何が言いたいの？学説に基づかない推測と若年層に対するステレオタイプを重ねて、自分だけが「本質」を知っていると言いたいつもり？

[seishindo11]

学校教育の終わり (内田樹の研究室)

[kamimu-71]

話の筋はどうであれ、公教育に限界が来ているという見立てには賛成。＞隣人の顔が見え、体温が感じられるようなささやかな規模の共同体は(中略)簡単には消え失せない。…『子どもの無縁社会』をお読み戴きたい。

[oguchiyuuki]

学校教育の終わり (内田樹の研究室)

[atasinti]

「日本の学校制度のどこが悪いのでしょうか」と訊かれるならば、「全部悪い」と答えるほかない。 けれども、学校教育は「全部悪い」からといって、「全部取り替える」ことができない。自動車なら、新車が納車される

[hometeachers21]

人々はついに平然と学校教育を「自己の付加価値を高め、自己利益を増大するための機会」だと公言するようになった。教育の受益者が「共同体」から「個人」にはっきりと切り替わったのである。

[seats]

「何を教え/学ぶべきか」の喪失が原因というのは解るがイコール「公教育は死んだ！」じゃないでしょ。責任はそれを国として定義できない社会にある。私塾は主催者の独断でそれを定義できるから混乱していないだけ。

[D-S-C-H]

N.O.、あふれ出ている人いないですね；学校教育の終わり

[NCOV-05]

も…もうダメだぁ～ （＞_＜） ／ 国民国家を喰い物に自己利益の最大化を図る一部エリート(?)に対し、ウヨ(国家主義)化する底辺層と言うのはナルホド有りうべき構図なのかもしれないナー、とおもた。

[zakinco]

なんだこりゃ

[masastyle]

本当にこの通りなのか？実感として異なる。

[kimihito]

学校教育の終わり

[nekonyantaro]

筆者の見解（とくに現状認識の部分）を全面的に支持できるわけではないが、いろいろ考えさせられる内容だと思う。

[SasakiTakahiro]

日本の学校教育制度は末期的な段階に達しており、小手先の「改革」でどうにかなるようなものではない。そこまで壊れている。

[boxheadroom]

あえて元記事に反論を試みたいのだけれど、高度成長期の働き盛りが戦後教育を受けた時代は、実は学校の先生が一番威張ってない、生徒／学生に一番優しい時代だったように思う [要出典]

[tanimiyan]

とりあえずグローバル資本主義というくだりが出た時点で安心して読むのやめた。だってその先はいつも同じ話だしさ。

[fukikeisuke]

読む。

[maicou]

3行

[atsushifx]

単純に公教育や大学とかに頼らなければいいだけの話。フリースクールや自宅学習を認める。仕事をする能力を認めてほしいならそういった資格試験で大丈夫だと思うのだが。