大きな枠組みに目を向けさせないようにする - 紙屋研究所

なぜ「自分のできること」の範囲に限定するのか 娘（中１）が「環境新聞」というのを学校の宿題で作っていて、横から眺めていた。 温暖化について書いている。 「結論は自分ができることを書かないといけないんだ」と言って、ムダな電気を消すとかそういうことを書いていた。 その後授業参観で、クラスの壁に貼られた、クラスの生徒たちがそれぞれつくった「新聞」を見る機会があったが、温暖化だけでなく、ごみの減量とか、プラスチックごみの縮減とか、さまざまな環境問題についてまさに「自分ができること」で締めくくられていた。例外なく全て。徹底した指示・指導なのであろう。 なぜ「自分のできること」の範囲に限定するのだろうか。どうして「2030年に８％という低すぎる福岡市の再生可能エネルギー普及率の戦略を引き上げる」とか「プラスチック全般に拡大生産者責任を徹底する」とか、そういう「大きな話」を書いてはいけないのだろうか。*

[nabeteru1Q78]

幹部の判断（の不在も含む）が不問に付されて、現場の努力でなんとかしろと言われる旧日本軍の体質とも言える。

[y-mat2006]

「足らぬ足らぬは工夫が足らぬ」から少しも変わってない。

[world3]

例の「自助・共助・公助」とも通じる話。自分でできることをやり尽くしてからでないと政治的発言をしてはいけない、的な発想。行き着く先は制限選挙制か。

[rocoroco3310]

震えるほどその通りだと思った。特に子どもらが知らずそのような教育を繰り返されて、大きな枠組みに疑問を持たなかったり、変える術を知らずに育つと思うと恐ろしい。

[greencoffeemaker]

“社会の大きな枠組みに目を向けさせないようにすることが、実は立派なイデオロギー教育である” 真っ当な指摘だね。日本人は教育により骨抜きにされてる。

[kowyoshi]

それな＞必要なしくみの一つは、自然を汚染・破壊したり、自然の回復力を損ねる活動を行なった人・企業に対して、自然を修復するために必要な費用や、被害を受けた人々への補償の費用を支払わせることです。

[cj3029412]

儒教（士大夫）的世界観がいまだに根強いのはあるかと思います。大原則として既存秩序を変えず、修身斉家治国（昔の中国の国は今の日本の県や市に相当）と順に徳化していく生き物。身の回りのカイゼン好きを導きます

[nenesan0102]

環境問題はつきつめたら政治の話に向かうからな。教師が政治に目を向けさせたくないんだよ。左翼だ左翼だってすごいバッシングされるから。教師だって人だからバッシングされたくないしね

[You-me]

似たバリエーションの授業の話は聞いたことあるけどオチは「個人がいくら頑張ってもこの程度です。大きな枠組みを変えないとダメ」という話にしてたけどねぇ。というわけで割と先生しだい

[yokosuque]

支持ブコメ多くて意外。表面上もっともらしいこと言って口だけ達者だけど、自分では動けない大人を作るだけかと。思想は立派だけど具体性がない人いるでしょ。

[liposo]

なんもかんも政府が悪い！こうするべきだ！ってなるのも困りそうだけど、たしかに。

[teruyastar]

結局資本主義が全部悪い。しかし「お金のいらない国」にするには生涯食えるだけの自助と会社でも作って同じ(派遣ではない)仲間を増やす共助を広げることが必要。まずは80年代の日本式社会主義。資本を倒すための資本

[yuzuk45]

こういうので思想を植え付けられているわけね

[ys0000]

なるほど。大事な視点だなと考えさせられた。

[deep_one]

「自分にできること」国会前で座り込みをする、とか、ゲバ棒持って（いや、それはいけない）

[yuhka-uno]

"社会の大きな枠組みに目を向けさせないようにすることが、実は立派なイデオロギー教育であるということだ。"

[tkmkg8m]

それはそう。でも仮に方針転換しようとしても現場の先生には荷が重い。能力的にも心身の余裕という意味でも。ちょっと期待しながら子供を小学校に入学させて現実を再確認した悲しみを思い出した。

[kurokawada]

「学校や教員というシステム」そのものに疑義の眼を向けられたら困るという理由もあるでしょう。過去のそういう歴史もありますし。

[skasuga]

これな。だから大学で「レポートを"一人一人の心がけが大事"で終わらせるな」と延々指導しなければいけなくなる。ほんと、勘弁していただきたい。

[Midas]

これは残念ながら(相変わらず)ポイントがズレてて「大衆運動」みたいなものをやりたければ(仮にムダであっても。ペットボトルのふた集めのような)どんなひとも参加できるきっかけ作りをすること自体には意味がある。

[Lumin]

“社会主義の可能性を考えることがイデオロギー教育なのではない。社会の大きな枠組みに目を向けさせないようにすることが、実は立派なイデオロギー教育であるということだ。”その通り。

[zakusun]

日本は個人責任の国なので。自己責任と言うと国や組織、法人に人格があるか、と言う議論はあるにせよ国、組織、法人自身にも責任があるように取られてしまうので、明確に個人責任と言った方が良いでしょう。

[zorio]

両方考えられないといけないと思うけど、難しいな。

[socials]

昨年の卒論でやった「社会の心理学化」を思い出した。自己肯定感とかポジティブシンキングとか個人の感情の管理でマクロ社会的な問題を見えなくするという傾向のこと。

[choota]

教師が課題を評価する場合、大きな枠組みに目を向けたものは評価しづらく避けたい気持ちもわかる。中間管理職に評価される成果物も同様。//大きな枠組みを扱うことって、誰が何処で評価してくれるの（それが政治？）

[heyheyhey]

日本人からグレタさんのような人が出てくることはないんだろうな。

[ueshin]

大きな枠組みに目をつむって、自分のできることだけに全精力をそそがされる人生は日本のヤバいところだと思います。ちゃぶ台の上で人生を完結させろ。会社人生に疑問を抱かないとかね。

[yachimon]

大きな枠組みの改善→革命だ！って話は横に置いといて、社会の仕組みに根本的な問題があるのでは、という視点は自分ごと化と合わせて持ちたい。どっちにしろクソだなって心の中で思いそうだけど。

[saikorohausu]

"私たちに何ができるか"には気を付けよう　前提への疑問をすっ飛ばしてないか

[yowie]

大きな問題に対して自分が出来ることを考えても良いわけで（環境問題ブログ書くとかでもいい）、ただ社会や他人のせいにするだけに見えてしまえばそれも人を動かせない議論にしかならなさそうにも思うが

[lawikakog]

All Lives Matter とかも一緒で目標をぼんやりさせることで市民の力を削ぐ。失政に有名人の逮捕をぶつけるのとか

[hello-you]

なるほどな

[toro-chan]

学術会議だって同じ。今不要だからって、そのまま無くせば未来に禍根を残す。今いいからと言う理由だけでは、思考停止なだけ。その意味でも小さく見ることだけがいいことだと、間違った理解をしていると思う。

[zzteralin]

体制は悪なので学生はヘルメット被って大学と戦おう

[hmrtk]

ベルマークやペットボトルキャップの回収を思い出しました

[sc3wp06ga]

なんていうか、昭和天皇の戦争責任を曖昧にしてしまって、旧軍と政府のダメなとこをハッキリきっちり精算できなかったのが、良くなかったんではと思っている。

[pn-go]

枠組みに思いをはせることと、自分ができることに落とし込むことはそれぞれの教育効果があると思う。一方的な否定は陰謀論めいている。

[bosatsumiroku]

自助共助は、あらゆる課題を矮小化し、本質から目を背けさせるためのスローガン。太平洋戦争から変わってません。原発数千個落とされても竹槍でガンバりましょ😇

[shirontan]

最近戦略をもとに戦術を考えないといけないなーと思うし、その戦略を求めるための目的を定期的に見直さないといけないなって思ってるんで、その近縁の話として読みました。戦術だけでいくとろくなことならんよね

[nashiyasan]

“大きな社会の枠組みを変えない限り、「自分ができること」は全くムダになってしまうことがある。”