子供の学力の新観点「思考コード」を知っていますか？｜受験情報ブログ｜首都圏模試センター

点数や偏差値に変わる新しい学力の基準「思考コード」。試験問題のレベルが、簡単か難しいかだけでなく、「どの程度の知識が必要なのか」と「どの程度の思考の深さが必要なのか」という二つの軸で、どの段階に位置するのかというのを図る指標になる。首都圏模試の各種模試だけでなく、各学校の試験問題、授業の問いかけ等も、どのレベルまでの思考を問うのかを明確にすることができる。 知識の詰め込みだけではダメ。思考力を鍛えなければいけない。誰もが口をそろえる。ときに知識とは何か、思考力とは何か。私たちはそれすら明確に説明できないことに気付く。しかしそれでは知識の詰め込みを否定することもできなければ、思考力を育てる教育を設計することもできない。 知識や思考力という概念に何らかの枠組みを与える試みは、過去に数多くなされてきた。有名なのは1956年にB.S.ブルームらが開発した「教育目標分類学（通称ブルーム・タキソノミー

[takigawachristel]

C1〜3については採点できないのでは。翻って採点することができるとすると、それはそれでもっともらしい正解が定型化され、暗記の対象になるだけな気もする。

[DG-Law]

既存の入試も意識されてないだけで，おおよそこの枠の分類に沿って作られているよね。なので，これが脱偏差値になるかというとならんだろう。

[shields-pikes]

これは学力というより思考する力だな。もちろん万能ではないけれど、単純な記憶力を測る試験よりは良いと思う。ただ、これらのさらに上のレイヤーで「疑問や課題を自ら発見する」というものを追加してほしい。

[yoko-hirom]

C創造的思考 批判（ただし政権批判を除く），創造（忖度）

[kei_1010]

Cは自由に書けるから、一番簡単に感じた。AとBは知識が曖昧だと、何だっけ？ってなる。でもCは、求める答えは書けそうにない。自分の答えを不正解って言われたら不満が溜まりそう。

[bell_chime_ring238]

興味深い。これ仕事にも応用できそうな。単純な報告を求められる場合と、提案書を作る場合とかが両極だとすると、その間にあるアウトプットのレベル感を意識するのに役に立ちそう。

[kotobukitaisha]

「Cだとなんでも正解になってしまうのでは？」という批判もあるけど「問題を正しく認識しているか」「原因と対策は論理的につながっているのか？」とかが採点ポイントになると思う。絶対的な正解はないけど採点可能

[Domino-R]

既にC的な入試をしてる中学なんかはあるよね。基本的にはスジが論理的に展開され説得的に論述されてるかが評価されて、現実的かとか教育的に好ましいかとかは不問。価値判断がいらないので採点も可能よね。

[taka-p]

勉強になった。

[paravola]

（おもしろい）首都圏模試センターの「思考コード」／点数や偏差値に変わる新しい学力の基準／「難関校といわれる学校ほど、A2よりA3そしてB2よりB3と上方向の領域の問題が出題される傾向があります

[barringtonia]

"授業内容を思考コードと照らし合わせることで、たとえば生徒たちにディスカッションをさせるときでも、B2の議論をさせるべきのか、C3の議論までもっていくのか、思考力の引き上げを、客観的に狙うことができる"

[usataro]

ザビエルの表に限って言えばなぜC2やC3が「次元が高い」「深い」とされるのかさっぱり理解できない。当然16世紀日本社会をかなり理解した上での答えでなきゃ全く意味がないお花畑な質問だと思うんだが。

[ofsilvers]

おもしろい

[rAdio]

基準が「より良い」ものになったところで、それが「保障なき選考」として濫用される限り、選出されるエリート層が若干変化するだけで、結局強者は適応するし、「エンパワメントとしての教育」には程遠いわけで…。

[takatama]

分かりやすい。いま何の議論をしているのかを意識できるの大事

[miyashitank]

なるほどこれはためになる。子供がもう少し大きくなったらちゃんと思考力を学ばせてあげたいな。

[nissiemoi]

あとで読む

[fuktommy]

これは難しい。僕らの時代のテストが簡単でよかった。 子供の学力の新観点「思考コード」を知っていますか？｜コラム｜首都圏模試センター

[ks_w2002]

これは面白い

[nice_takenoco]

面白いな

[misomico]

採点っていうのが難しいな。思考の深さは評価できても、創造性は評価しづらい

[tg30yen]

もちろん知識があってはじめて思考も創造もできる。

[yk183]

へ－、面白い。

[axkotomum]

ほー、大人でも受けてみたい

[toshitiru]

評価基準としての名前が付けられたって感じかな？

[puropurochupi]

創造的思考なんか今の日本に必要なのかもしれないですね。

[reiki4040]

この枠組みいいな

[umaumayeah]

面白い。子供の教育だけじゃなく、社員の研修や評価にも使えそう。ただ出題者や評価/指導する側にも相当な実力が求められるな…

[isdh]

学校に限らず。

[yummiem]

初耳でした。類型化することで模試も作りやすくなりそう。Cに答えるには結局、周辺項目に関するA、Bの積み重ねが要りそうです。

[zakkie]

面白い。あとで読む。

[ko-gold]

「 ときに知識とは何か、思考力とは何か。私たちはそれすら明確に説明できないことに気付く。しかしそれでは知識の詰め込みを否定することもできなければ、思考力を育てる教育を設計することもできない。」

[noken3]

“もつ”

[kotetsu306]

中学受験不要派だったけど、この表は衝撃。C領域の採点ができる教師って普通の公立中学にはほとんど居ないのでは…

[ueshin]

これはむずかしいけど、思考力の客観的評価軸ってほんとうに必要に思えるね。名前や時代をおぼえる意味の価値のなさが、ぎゃくに見える。

[alice-and-telos]

C域解 : これは禿げているのではありません、剃ってます。安心してください