この「いじめ対策」はすごい！ - 森口朗のブログ
先日、あるいじめ関係のシンポジウムにパネラーとして参加しました。 その席上、長野県の中学校の先生が実践されている「いじめ対策」は、目から鱗が落ちる素晴らしいものだったので報告したいと思います。 それは、以下のような手順で行われます。 １ いじめの認知は、本人、親、友人の誰からの報告であっても 「この事態を心配している人から報告があった」で統一する。 ※ いじめ加害者やその親は「誰がそんなこと言った」と言いがちなので、 教員側の対応を統一しておくことは極めて有効と思われます。 ２ 必ず、一人の教員ではなくチームで対応する。 ※ チーム対応は教員の一番苦手とするところですが、是非克服してほしいところです。 ３ 複数の加害者（大抵そうです）と複数の教員が別部屋で１対１で対応する。 ※ ここで、各加害者の発言に矛盾が生じます。 ４ １５分後に部屋に加害者を残して教員が集合し、情報交換・矛盾点の分析
新聞学 - Wikipedia
新聞学（しんぶんがく）は、以下の意味で用いられる。 大衆伝達（マス・コミュニケーション）による情報の供給と世論の形成過程を研究する学問[1]。学問としてのジャーナリズム。 印刷媒体、特に新聞（Zeitung）と雑誌（Zeitschrift）とを研究する学問[2][3]。ツァイトゥングス・ヴィッセンシャフト（Zeitungswissenschaft）。 ドイツの新聞学（ツァイトゥングス・ヴィッセンシャフト）[編集] 1916年、カール・ビュッヒャー（ドイツ語版）の尽力により、ライプツィヒ大学に「新聞学 (Zeitungswissenschaft)」の名を冠した研究所（現在はライプツィヒ大学メディア・コミュニケーション研究所（ドイツ語版））が設立され、正式な初代代表者となったのは、1926年から1933年に代表を務めたエリック・エフェルト（ドイツ語版）であった。1926年には、『Zeitung
人狼ゲームでの決め打ちについて | pblog
人狼に絶対はない。全ての判断が不確定情報によるものである。 だから経験者は決め打ちしない。ここで決め打ちをミスすれば負ける、それが5:5、6:4レベルの確実さなら、どちらも生きるような選択肢を取る。このような選択を重ねて最終局面の決め打ちで8:2、9:1、あるいは10:0(論理的に詰み状態)に持っていく。 時に経験者は決め打ちする。中盤で7:3の決め打ちを通さないと最終局面で2:8になる、という判断ができる場合、中盤でも勇気ある決め打ちをする。 経験者は大局観を持ってるし吊り手計算もできるので、この「決め打つ箇所」の判断ができる。 もう一つ。例えば初心者に取っては5:5の場面でも、経験者に取っては9:1に見えている場合もある。推理力、というか推理材料を材料を拾う能力がある。判断保留する必要がない場面で決め打てるので村を有利に持っていける。 以上、決め打つポイントと決め打ちの成功率が正確なの
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