表示中のページから https://wrap-vr.com/archives/22131/amp にリダイレクトしようとしています。 このページにリダイレクトしないようにする場合は、前のページに戻ってください。
砂鉄 @satetu4401 「全ての教育費用を無くす」という事をやった国がどうなったかと言うと「糞ゴミみたいな貧困層や移民と同じクラスになった子供が低能非行化する」という現象からの「中流以上は別の町に引っ越す」からの「主要都市が移民に乗っ取られ荒廃する」からの「移民排斥論」まで行った。 2015-08-03 08:09:01 砂鉄 @satetu4401 「公立学校無償化」によって「低能な貧困層と混ぜられたくない」という需要が発生しクッソ金が掛かる「私立学校」というものが生まれ、中流以上の子供はそちらへ流れた。その結果、公立学校は「動物園」と呼ばれるようになり、そこへ通っても普通の人間になれなくなった。教育格差の誕生である 2015-08-03 08:15:23 砂鉄 @satetu4401 差別の原因(貧困層のガキは低能チンパン)を無視した平等主義、理想主義、というものを国がやっても散
美術から歴史、コンピュータープログラミングまで、全てをカバーする無料オンライン学習のプラットフォーム「カーンアカデミー」を設立したことで知られるサルマン・カーン(Sal Khan)氏。 同氏は学習分野でもう1つの革命をリードしている。フレキシブルな学習空間だ。 カーン氏は、カリフォルニア州マウンテンビューに2014年に設立された全学齢対象の学校を2017年、新たな高校生向けのカーン・ラボ・スクール(Khan Lab School)として生まれ変わらせた。建築事務所Kuraniによって設計、建設されたこの学校では、伝統的な教室での座学と生徒主導のプロジェクトが融合している。 通常の学校教育とは一線を画すこのアプローチは、未来の学校のあり方を切り開くかもしれない。 中をのぞいてみよう。
チームラボ代表の猪子寿之氏が、大学生に対して「デジタル社会の未来と生き方」をテーマに行なった講演。チームによる創造性の高いアウトプットが求められるなか、暗記中心で個人の結果のみを判断しようとする日本の学校教育を批判しました。 チームラボはどういうプロセスで作品をつくるのか 猪子寿之氏(以下、猪子):せっかくなので質問を受けて話そうかな。 司会者:質問したい方は挙手していただいていいですか? 質問者:チームラボとして何を次につくるかというのはどういうふうに決めていらっしゃるんですか? 例えば誰かがアイデアを出して、それをみんなで話し合うプロセスなのか、それともみんなでテーマを話し合ってそこからアイデアを出すというものなのか。そういうプロセスをちょっとお聞きしたいんですけれども。 猪子:基本的には仕事の9割方は相談があって、その相談に対して答えていくみたいな感じ。例えば、Pepperというロボ
大自然に囲まれた徳島県那賀郡。そこにルーツを持つ2人の天才がいる。日本を代表するウルトラテクノロジスト集団チームラボの代表、猪子寿之氏と、表参道ヒルズにフラッグショップを構えるメンズファッションブランド、ジュンハシモトの橋本淳氏だ。 地方から東京に進出し、世界を目指す2人。人並外れた頭脳と行動力で、未来を創造していると言っても過言ではない。そんな2人が、幼少期の原体験から、多忙を極める経営者の仕事術、時代に名を刻む壮大な夢まで、本音を語り合った。4回の連載を通して、その思考回路を読み解いていく。 ──お二人ともご出身が徳島県ですが、幼少期はどんな子どもでしたか? 橋本:僕は子どもの頃から「どうしたらかっこよくなるか」をよく考えていました。田舎だったので、服を買うのは近所に1軒だけあるスーパーの衣料品売り場でしたが。猪子さんは街中の出身でしたよね? 猪子:そうですね。先祖をたどるとルーツは徳
世界で100万人――猪子寿之氏率いるチームラボの企画展に訪れた人の数だ。「21世紀の日本をつくってほしい人」と田原氏が評する彼の話は、日本人の美意識からデジタルテクノロジーの可能性、そして教育の未来にまで及んだ。 答えを覚えるより答えを創る練習を 【田原】もう一つ、「学ぶ!未来の遊園地」のほうも聞かせてください。この「学ぶ!」はどういう思いを込めているのですか。 【猪子】なんといったらいいのかな。いま僕がやっている仕事って、よくわからないじゃないですか。 【田原】うん、とてもおもしろいけど、よくわからない(笑)。 【猪子】少なくとも僕が子どものころは、僕がいまやっていることが仕事になるなんて大人は誰も想像していませんでした。これはきっと未来も同じで、いまの子どもたちが大人になるころは、いままだない職業だらけになっていると思うんですよ。そして、いまよりもずっと、共同的で創造的であることが重要
1968年愛媛県生まれ。早稲田大学第一文学部卒業後、伊藤忠商事勤務を経て、英国ウォーリック大学大学院政治・国際学研究科博士課程修了。Ph.D(政治学・国際学、ウォーリック大学)。主な業績は、『逆説の地政学』(晃洋書房)。 上久保誠人のクリティカル・アナリティクス 国際関係、国内政治で起きているさまざまな出来事を、通説に捉われず批判的思考を持ち、人間の合理的行動や、その背景の歴史、文化、構造、慣習などさまざまな枠組を使い分析する。 バックナンバー一覧 今更な感じがするが、サッカーのワールドカップを観て、ずっと考えてきたことがある。日本代表の予選敗退については、さまざまな議論があり、素人でしかない筆者が入り込む余地はない。ただ、筆者の海外経験から、考えさせられることはいろいろあった。例えば、元日本代表・名波浩氏のTV解説でのコメント「他国のエースは、得点の絶好機に『危険な場所』に立っている」は
デジタルエリートに大人気の教育法は超アナログだった!シリコンバレーで広がる”脱テクノロジー”な子どもの育て方 2014.01.31 ライターインターン ライターインターン 「シリコンバレーのデジタルエリートたちの間で非常に人気がある教育法」と聞くと、どんなものを思い浮かべますか?きっとiPadやITを駆使した、次世代のデジタル英才教育…と思いきや、実はうんとアナログな教育法なのです。 その教育法とは、ウォルドルフ教育。日本では「シュタイナー教育」といったほうがなじみがあるかもしれません。オーストリアの思想家ルドルフ・シュタイナーによって体系化された教育法で、取り入れられている遊び道具どはれも自然素材。プラスチック製品はもちろん、テレビやコンピュータ、スマートフォンといった電子機器は一切排除されます。 ともすれば子どもたちはスマートフォンやタブレットでYoutubeやゲーム漬け…そんな最近の
December 03, 200618:41 カテゴリ教育(制度・全般)写真日記 2007 Waldorf SchoolのHoliday Faire:シュタイナー教育 今日はお友達に誘っていただいて、近くのWaldorf School of the PeninsulaのHoliday Faireへ行って来ました。 Waldorf と言われてもピンと来ない方もいらっしゃるかもしれませんが、日本ではシュタイナー教育として知られています。世界子育てネットの「わかりやすいシュタイナー教育」に概要や体験が紹介されています。私が訪れたのは「七歳までは夢の中―親だからできる幼児期のシュタイナー教育」の中でも紹介されている学校です。(※少しだけ加筆しました。)行ってみると既に大勢の人々で賑わっていました。チケットを買って最初に挑戦したのは、オーナメント作り。 Sarahはこれがとても気に入って、一生懸命に
リリース、障害情報などのサービスのお知らせ
最新の人気エントリーの配信
処理を実行中です
j次のブックマーク
k前のブックマーク
lあとで読む
eコメント一覧を開く
oページを開く