[B! 講義] tnakamrのブックマーク

教師の心得 - bluelines

アメリカの大学院で、「Professional methods」という授業を取ったことがある。言語学の専門家として食っていくためのあれやこれやをひたすら教わるクラスである。学会での発表の仕方、ジャーナルペーパーの書き方、CVの書き方、就職活動などなどのトピックをこなして、「教授法」が取り上げられた。このエントリで取り上げるのは、「教授法」の回に先生が配った「教師の心得」である。以下、その一部を日本語で紹介する。君が教えようとしていることは、「とても大切でとても面白い」ことを決して忘れないようにしなさい。また、それを学生に伝えることも忘れてはいけない。君は、君のクラスにいる学生よりも賢いわけではない。学生よりも「いいひと」なわけでもない。君は、たまたま学生がまだ持ち合わせていない情報をいくらか知っているだけだ。そして学生たちは、君がまだ知らない情報を山ほど知っている。教師として、君は

tnakamr 2011/09/13

講義

リンク

大学院共通科目「科学コミュニケーション」 | 5号館を出て

異分野コミュニケーションというものはこういうふうにすれば良いのだということを「再発見」させてもらったような気分になりました。 10月9日から、土曜日を一日使ったワークショップ形式の「授業」が大学院共通講義として行われ、今日はその4回目（最終日）でした。 CoSTEPのI村さんと科学コミュニケーション講座M上さんが中心になって行われたものですが、今年はまた例年とは異なる新しい取り組みとして行われました。科目の紹介の中に、紹介されている文章を転載します。■授業の大まかな流れ１）自分の研究を多角的に再認識する（＝「研究文脈」の探求）。・ワークシートに沿って作業を進める・作業に入る前に、教員数名がワークシートと同様のフォーマットで自らの事例を示し、参考にしてもらう。・グループワークをおりまぜ、作業を支援する。・教員がファシリテーターとして参加し、作業を支援する。２）それに基づいて、各