上智大学外国語学部紀要第58号　2023　ISSN　0288-1918 2024年3月8日発行　(非売品) 論文 VIOLENCES DE BARTHES…Hervé COUCHOT 占領された生活空間の記憶と忘却と創造的破壊　米軍ハウスの比較を事例に…小塩和人

澁谷智子【編】 ［定価］   本体1,500円（税別） ［ISBN］978-4-86500-166-2 ［判型］A5並製 ［頁数］208頁 Amazonで購入 「親が聞こえない」という一点で一まとめにイメージされるコーダ（CODA＝Children Of Deaf Adults）たち。 年齢も性別も住んでいる地域も違う六人のコーダそれぞれの語りから、その多様性と共通点が見えてくる。 【目次】 はじめに　　澁谷智子 第１章　コーダであることの捉え方の変遷　　會田純平 「コーダ」という言葉を知っても 「コーダ」というアイデンティティが確立するまで 「コーダ」にこだわりすぎた時期 コーダアイデンティティ確立以降の変化 なぜ手話を勉強するのか？ コーダ以外の自分 コーダの自分、新たな章へ 第２章　コーダ三姉妹――それぞれの視点から語られるコーダの経験　 安東明珠花 はじめに 家族同士のコミュニケー

言語差別を議論しよう わたしは日本の識字問題について研究している。識字問題を個々人への教育で解決するのではなく、社会環境をバリアフリーにしていくことで解決したいと考えている。そのような理念をわたしは「ことばのバリアフリー」や「言語権」という用語をつかって議論している。 社会言語学という研究分野では言語権の議論が活発である。そしてその理念はある程度社会的にも共有されているように感じられる。日本語が（あまり）わからないひとに多言語情報を提供すること、言語継承を支援することが重要だと認識されつつある。しかし一方で、言語権の侵害をうみだす「言語差別」を問題化する議論は主流になっていない。つまり、言語権の理念は多くの場合、多言語支援や母語教育支援のように「マイノリティ支援」という位置づけで理解されている。言語の不平等、規範主義、書きことばのハードルなど、支配的な価値観をゆさぶること、多数派の特権を問

あべ・やすし『増補新版 ことばのバリアフリー　情報保障とコミュニケーションの障害学』生活書院、2023年 ことばのバリアフリー入門――ことばの かたちを ひとに あわせる社会にしていくために すべての人に知る権利を保障し、だれもが意見や情報をやりとりすることができるようにする。 だれも社会から排除されないようにする。 そのように目標を設定し、いまの現状と課題を整理し、将来の展望をみすえる。 2015年の初版に漢字の問題、やさしい日本語についての議論、音声メディアや動画メディアを活用した情報保障についての議論を追加した「増補新版」。 ただたんに、人に「理解されること」をのぞんでコミュニケーションをとるならば、人はだれも、間接的で「とおまわし」なことばづかいをしたりはしないはずである。だが現に非自閉者は皮肉や、ほのめかし、あるいはお世辞など、「つたえる」と「つたえない」のつかいわけを日常的にし

あべ・やすし『増補新版 ことばのバリアフリー　情報保障とコミュニケーションの障害学』生活書院、2023年 ことばのバリアフリー入門――ことばの かたちを ひとに あわせる社会にしていくために すべての人に知る権利を保障し、だれもが意見や情報をやりとりすることができるようにする。 だれも社会から排除されないようにする。 そのように目標を設定し、いまの現状と課題を整理し、将来の展望をみすえる。 2015年の初版に漢字の問題、やさしい日本語についての議論、音声メディアや動画メディアを活用した情報保障についての議論を追加した「増補新版」。 ただたんに、人に「理解されること」をのぞんでコミュニケーションをとるならば、人はだれも、間接的で「とおまわし」なことばづかいをしたりはしないはずである。だが現に非自閉者は皮肉や、ほのめかし、あるいはお世辞など、「つたえる」と「つたえない」のつかいわけを日常的にし

あべ・やすし 2023 「ことばの かたちを ひとに あわせる図書館サービス」『ことばと社会』編集委員会編『ことばと社会』25号、三元社、14-44ページ もくじ 1. はじめに―図書館と言語問題 2. 図書館の種類と理念 3. 図書館の障害者サービスで議論され、実践されてきたこと 3.1 「図書館利用に障害のある人々へのサービス」 3.2 近年の法整備と国際条約批准 3.3 印刷物障害とバリアフリー資料 4. 図書館の多文化サービスで議論され、実践されてきたこと 4.1 多文化サービスの日本でのはじまりと理念 4.2 多文化サービスの内容 5. 情報格差の問題―図書館／ことばのバリアフリーの課題 5.1 蓄積がうみだす大言語の求心力と言語の不平等 5.2 情報処理の「能力」と情報機器の問題 5.3 漢字という障害 5.4 テキスト中心主義の問題―音声・動画メディアの必要性 5.5 わかり

佐野愛子・佐々木倫子・田中瑞穂編 定価1700円＋税　A5判並製　184頁 ISBN978-4-8234-1210-3 ひつじ書房 Fighting for our rights to study in Japanese Sign Language Edited by SANO Aiko, SASAKI Michiko and TANAKA Mizuho 『日本手話で学びたい！』を購入された方向けの、特設サイト（日本手話動画などを掲載）は以下からアクセスしてください。 特設サイト ユーザー名→　nihonsyuwa1234 パスワード→　Nihonsyuwa@○○ ※○○に本書内に記載しているパスワードを記入して下さい。 ※パスワード頭のNは大文字です。 【内容】 手話話者の権利を訴えた『手話を言語と言うのなら』（2016）が刊行されて7年が経つが、日本手話を第一言語とするろうの子どもたち

佐藤 知己, 北原モコットゥナシ, イヤス シリヤ 巻 号 2 開始ページ 75 終了ページ 101 記述言語 掲載種別 研究論文（学術雑誌） 出版者・発行元 北海道大学アイヌ・先住民研究センター リンク情報 URLhttps://eprints.lib.hokudai.ac.jp/dspace/bitstream/2115/84504/1/04_2_Sato_Kitahara_Ijas.pdf 本文へのリンクあり エクスポート BibTeX RIS