福村 真紀子 著 A5判 270ページ 本体：4,000円＋税（2023年12月25日発売） ISBN：978-4-657-23807-8 「日本では何もできない」。夫の国である日本に移住したものの、日本語が自在に操れず、孤立していた子育て中の外国人女性のことばである。出自国と日本との経済格差により弱い立場に置かれることも多く、社会で活躍するチャンスも奪われ、人的ネットワークも築けない。そのような結婚移住女性たちのコミュニケーションの力を、いかに育てればよいのか。日本語教師である著者が立ち上げた、結婚移住女性と日本人女性が交流する親子参加型サークルでの実践研究をもとに、地域日本語教育の在り方を考える。コミュニケーションの力が育つ過程で〈ことばの学び〉がどのように促されるのか、エスノグラフィーを通して浮かび上がらせる。 茨城大学大学院理工学研究科（工学野）数理・応用科学領域 助教。1968年

序章　問題の所在と本研究の方法 一　問題の所在 １　明治三〇年生まれと書物の関わり／２　図書館の歴史の中での位置づけ／ ３　『資本論』の読書史の中での位置づけ／４　現代の中の過去と過去の中の現代 二　先行研究の知見 １　先行研究の方法と知見Ⅰ――図書館史／２　先行研究の方法と知見Ⅱ――読書史 三　本研究の視座 四　本書の構成 第一部 読書装置の黎明 第一章　明治民権運動における声と活字と書籍館 ――集会条例による政治／学術の区分の発生とその内外領域 一　書物を読むこと・集めること・語ること 二　集会条例施行以前の演説 三　集会条例の施行と「政談／学術」という区分の芽生え 四　政談演説の回避としての懇親会と学術演説 五　政談としての新聞解話会 六　非政治空間としての学校の成立 七　教育令に依らない教育＝文化の場と書籍館 八　問題化しない存在としての書物 第二章　明治後期の巡回文庫と地域組織―

言語差別を議論しよう わたしは日本の識字問題について研究している。識字問題を個々人への教育で解決するのではなく、社会環境をバリアフリーにしていくことで解決したいと考えている。そのような理念をわたしは「ことばのバリアフリー」や「言語権」という用語をつかって議論している。 社会言語学という研究分野では言語権の議論が活発である。そしてその理念はある程度社会的にも共有されているように感じられる。日本語が（あまり）わからないひとに多言語情報を提供すること、言語継承を支援することが重要だと認識されつつある。しかし一方で、言語権の侵害をうみだす「言語差別」を問題化する議論は主流になっていない。つまり、言語権の理念は多くの場合、多言語支援や母語教育支援のように「マイノリティ支援」という位置づけで理解されている。言語の不平等、規範主義、書きことばのハードルなど、支配的な価値観をゆさぶること、多数派の特権を問

発達性読み書き障害（発達性ディスレクシア）がある日本語学習者への試行錯誤と研究を元に、日本語教育と障害について考え続ける著者が書いた、様々な試みや研究の紹介です。 橋本 洋輔　著 お買い求めは 📱　電子書籍版　780円（消費税込み）5～6 €（消費税込み）＄5.99　4.99￡ Amazon（日）で買う ◇ アメリカ | イギリス | ドイツ | フランス | スペイン | イタリア | オランダ | カナダ | ブラジル | メキシコ | インド | オーストラリア | のストアで買うことができます。 📚　印刷版　1650円（税込み）9.20 €(+VAT) ＄9.99　7.99￡ Amazon（日）で買う ◇ アメリカ | イギリス | ドイツ | フランス | スペイン | イタリア | オランダ | ポーランド | スウェーデン | カナダ | オーストラリア | のストアで買

あべ・やすし『増補新版 ことばのバリアフリー　情報保障とコミュニケーションの障害学』生活書院、2023年 ことばのバリアフリー入門――ことばの かたちを ひとに あわせる社会にしていくために すべての人に知る権利を保障し、だれもが意見や情報をやりとりすることができるようにする。 だれも社会から排除されないようにする。 そのように目標を設定し、いまの現状と課題を整理し、将来の展望をみすえる。 2015年の初版に漢字の問題、やさしい日本語についての議論、音声メディアや動画メディアを活用した情報保障についての議論を追加した「増補新版」。 ただたんに、人に「理解されること」をのぞんでコミュニケーションをとるならば、人はだれも、間接的で「とおまわし」なことばづかいをしたりはしないはずである。だが現に非自閉者は皮肉や、ほのめかし、あるいはお世辞など、「つたえる」と「つたえない」のつかいわけを日常的にし

あべ・やすし『増補新版 ことばのバリアフリー　情報保障とコミュニケーションの障害学』生活書院、2023年 ことばのバリアフリー入門――ことばの かたちを ひとに あわせる社会にしていくために すべての人に知る権利を保障し、だれもが意見や情報をやりとりすることができるようにする。 だれも社会から排除されないようにする。 そのように目標を設定し、いまの現状と課題を整理し、将来の展望をみすえる。 2015年の初版に漢字の問題、やさしい日本語についての議論、音声メディアや動画メディアを活用した情報保障についての議論を追加した「増補新版」。 ただたんに、人に「理解されること」をのぞんでコミュニケーションをとるならば、人はだれも、間接的で「とおまわし」なことばづかいをしたりはしないはずである。だが現に非自閉者は皮肉や、ほのめかし、あるいはお世辞など、「つたえる」と「つたえない」のつかいわけを日常的にし

韓国ジャーナリズムと言論民主化運動 『ハンギョレ新聞』をめぐる歴史社会学 著者：森類臣 定価：7,480 円 ISBN：978-4-8188-2541-3 判型：Ａ５判 頁：356頁 刊行：2019年08月 ジャンル：社会・政治 （人文・社会） 内容紹介 韓国の言論民主化運動から形成された同紙は、なぜ権力を監視する報道を持続できたのか。創刊過程と理念、報道・論評活動を分析し、韓国のジャーナリズムと社会変化のプロセスを解明する。 目次 序論 第1章　言論民主化運動の展開過程 第2章　『ハンギョレ新聞』創刊過程の分析 第3章　『ハンギョレ新聞』の理念 第4章　『ハンギョレ新聞』創刊以後の言論民主化 第5章　「民主化」以降の『ハンギョレ新聞』 結論

あべ・やすし 2023 「ことばの かたちを ひとに あわせる図書館サービス」『ことばと社会』編集委員会編『ことばと社会』25号、三元社、14-44ページ もくじ 1. はじめに―図書館と言語問題 2. 図書館の種類と理念 3. 図書館の障害者サービスで議論され、実践されてきたこと 3.1 「図書館利用に障害のある人々へのサービス」 3.2 近年の法整備と国際条約批准 3.3 印刷物障害とバリアフリー資料 4. 図書館の多文化サービスで議論され、実践されてきたこと 4.1 多文化サービスの日本でのはじまりと理念 4.2 多文化サービスの内容 5. 情報格差の問題―図書館／ことばのバリアフリーの課題 5.1 蓄積がうみだす大言語の求心力と言語の不平等 5.2 情報処理の「能力」と情報機器の問題 5.3 漢字という障害 5.4 テキスト中心主義の問題―音声・動画メディアの必要性 5.5 わかり

索引　～の歴史書物史を変えた大発明デニス・ダンカン/著　小野木明恵/訳 索引をめぐる物語は、冊子本や活版印刷の発明などの書物史とともにあり、情報処理の歴史でもある。索引が異端者を火刑から救った逸話、索引で政敵を挑発する流行、小説にも索引をつけた時代があったことなど、興味深いエピソードとともに、13世紀の写本の時代から今日の電子書籍まで連なるその道筋を描き出す。

内容紹介 ■「歴史する？」高等学校の新科目「歴史総合」に向けた新シリーズ！私たちを取り巻くさまざまな物事を，日本史・世界史の枠組みにとらわれない視点から広く，深く考えていきます。新たな学びのパートナー，学び直しのパートナーとしておすすめします。 ■「国語」といったら，学校の教科目を(場合によっては退屈な気分とともに)思いうかべる人が多いでしょう。 しかしそれはごくかぎられた一面でしかありません。 近代の日本で「国語」がどのような意図のもとにかたちづくられ、どのような役割をはたしてきたのかを、日本の近代史とからめながら見ていきます。 「国語」を通じてこれからの日本社会のあり方まで見通せれば，と思います。 目次（内容と構成） はじめに:「歴史総合」なのに「国語」とは 1. 「歌会始の儀」から考えてみよう―多言語社会の問題として 2. まずは国語ということばを考えてみよう 3. 制度としての「国

滋賀県教育委員会では「視覚障害者等の読書環境の整備の推進に関する法律」（読書バリアフリー法）に基づき、令和4年3月に「滋賀県読書バリアフリー計画」を策定しました。 このたび、関係部局と連携して、障害者の方やその支援者の方等に「読書バリアフリー」について周知するためのリーフレットを作成しました。 県内の学校、図書館、市町関係課、障害福祉サービス事業所等に配付するほか、今後このリーフレットを活用し、「障害の有無にかかわらず読書を通じて豊かな人生を送れる滋賀」の実現を目指して、誰もが読書を楽しめる「読書バリアフリー」の普及を図っていきます。 計画についてはこちらからアクセスしてください。 https://www.pref.shiga.lg.jp/edu/katei/dokuba/321017.html

이번에 우리말로 다듬은 새말입니다. 새말, 이제 이렇게 써주세요! 이번에 우리말로 다듬은 새말입니다.