プログラムを教えて理解されない場合は教える技術の不足 - きしだのHatena
プログラムが組めるとプログラムが教えれると思いがちだけど、教えることは別の技術です。 教えてもなかなか理解してくれないとき、プログラミングに向いてないとさえ言う人もいますが、教える側の教える技術の不足です。 教えることも技術のひとつだと気付けば、教えてもなかなか理解してくれないときに技術の不足であるということにも思い至れると思います。技術の不足であると気付けば、改善もしていけます。 そして教える技術というのは、インストラクショナルデザインという名前で系統だてて整理されています。 たとえばそのまま「インストラクショナルデザイン」など、タイトルにインストラクショナルデザインが含まれた書籍もたくさん出ています。 インストラクショナルデザイン―教師のためのルールブック 作者:島宗 理発売日: 2004/11/01メディア: 単行本 他にも、タイトルにはインストラクショナルデザインとついてないけどイ
Twitter上のプログラミング入門者観察記 | κeenのHappy Hacκing Blog
κeenです。 ここ半年くらいTwitter上でプログラミングに入門してる人、入門してエンジニアとして働きはじめたばかりの人を観察していました。 そろそろ潮時かなと思ったので観察結果を報告します。 観察結果をまとめようと思ったのは、どっかのタイミングで書こうと思っていたところに丁度いい記事が目に入ったからです。 プログラミングスクールに通わず、プログラミングを学ぶ方法 プログラミングをともに学ぶ仲間をTwitterで探すのはやめておこう（追記） 私が初心者を観測していて、これらの記事と概ね同じ意見に至ったので補足説明として記事を書きます。 観察に至るまで 結果を書く前に、どういう経緯で観察をはじめてどうやって観察対象を集めたかを記しておきたいと思います。 モチベーション だいたいこの2ツイートに要約されます。 小耳に挟んだ話なので眉唾ものなんですがXSSとかSQLインジェクションみたいな古
CoderDojo Tokushima 2018 をふりかえる - Qiita
おおよそ満足してもらえているようです。忍者の男女比は1:1です。 （後日集計してアップします） #2 いろいろな取り組み 2.1 スタンプカードの導入 継続的に取り組んでもらうことを目的に、言語ごとのスタンプカードを作りました。１つ作品を発表またはメンターにレビューしてもらうたびに、ハンコを１個押してもらえるというシステムです。そのうちハンコが満タンになった人がでてくるかなあ。 2.2 「コンピュータと学び」のフォーラム 2018 秋 OSC2018 Tokyo/Fall と併設されたフォーラムで講演させていただきました。私の考えるプログラミング教育のあり方、子どもたちに学んでもらいたいことについて語らせていただきました。 グループ学習で学ぶプログラミング 〜さあ、いっしょに考えよう！〜 http://coperu.net/forum2018fall 新人プログラマー研修指導経験者の目で見
プロアンズ
学習の目標 学習活動 拍子を感じ取りながら、リズム伴奏にのって歌ったり演奏したり、反復を生かしたリズムをつくったりする。 プログラミングで、リズムづくりを行う。 目標 拍子を感じ取りながら、リズム伴奏にのって歌ったり演奏したりする。 リズム譜に親しみ、簡単なリズムを演奏したり、反復を生かしたりリズムをつくったりする。 課題に対して友達と協力し、工夫しながら取り組むことができる。 与えられた１小節分のリズムのパターンを選び、それらを組み合わせて、複数の小節にリズムをつけ、曲全体のリズムを完成させる。 主な評価規準 ＜知識・技能＞ A表現：（３）音楽づくり イ 音を音楽にしていくことを楽しみながら、音楽の仕組みを生かし、思いをもって簡単な音楽をつくること。 技能： ①リズム譜を見て、２拍子の拍の流れを感じ取って楽器を演奏している。 ②リズム譜を見て、3拍子の拍の流れを感じ取って楽器を演奏してい
プログラミングの教育と大衆化の違い
まずはプログラミングに限定せずに一般的な言葉から． 教育というのは知っている人が知らない人に教えて，その人が知るようになることです．一方，大衆化というのは，それまで専門家だけが使えていたものを（本質を失わないようにしながら）簡単に使えるようにして大衆がその恩恵を受けられるようにすることです．ピアノ教室とカラオケの違いでしょうか． プログラミングの場合，例えば大学や専門学校であればプログラミング教育のゴールは明確にあって，仕事や研究で使うプログラミング言語で自由にプログラムが作れることということになります． プログラミングの大衆化としてみると，それまで専門家しかできなかったプログラミングが専門的な知識がなくても自由に作れるようになるということです．ポイントは本質を失わないで面倒なことをどこまで隠せるか，ということになります． 大衆化を目指すシステムは「本質」の捉え方と「面倒なことを隠す」こと
「小学校プログラミング教育の手引（第一版）」の公表について：文部科学省
平成30年3月30日 文部科学省では、新小学校学習指導要領におけるプログラミング教育の必修化を踏まえ、プログラミング教育の基本的な考え方や、各教科等の目標や内容を踏まえた指導等についてわかりやすく解説した「小学校プログラミング教育の手引（第一版）」を取りまとめましたので、公表いたします。 ○ 2020年度（平成32年度）から実施される新小学校学習指導要領においては、各教科等の特質に応じて、児童がプログラミングを体験しながらコンピュータに意図した処理を行わせるために必要な論理的思考力を身に付けるための学習活動を計画的に実施することとしました（小学校プログラミング教育の必修化）。 ○ 小学校のプログラミング教育の円滑な実施等に向け、文部科学省では、学習指導要領や同解説で示しているプログラミング教育の基本的な考え方などをわかりやすく解説し、各学校における指導の指針となる「プログラミング教育の手引
中学生エンジニアについて、知っておきたい10の事実 - Qiita
あんはると申します！ 中学生エンジニアのみなさん(私も含め)にアンケートをとって、プログラミングに興味を持ったきっかけやどんなことをしているのかを調査してみました。 中学生エンジニア同士で情報共有をしたい プログラミングをし始めてから、同じ中学生でプログラミングしてる人はどんなことをしているのか、ということが気になりました。また、中学生エンジニア同士で活動を報告しあったり、情報を共有したいという気持ちもありました。なにか寂しい感じもあったので。 そんなきっかけで、初めて仲良くなった中学生エンジニアである同じTech::Camp受講生のぜんぼーくんと一緒に「中学生エンジニアの集い」というSlackMattermost グループを作りました。 *Slackは利用規約より、16歳未満は使えないそうなので中学生エンジニアの集いは Mattermostというサービスに移行しました。 ちなみに、Mat
イングランドの教訓から学ぶ コンピューティング教育
イングランドでは、2014年9月から教科Computingが5-14歳において必修化され、2017年11月に必修化後3年間の取り組みを「ツギハギだらけで脆弱」と評したレポート「After the reboot」が英国Royal Societyより発行されました。このスライドは、そのレポートであげられている5つの問題点（Computingを選択する高校生の少なさ、ジェンダーギャップ、教員不足、既存の教員へのサポート不足、CS教育研究の不足）についての解説を行っています。日本でも、プログラミング教育必修化後に起きる問題を先取りしていると言え、どのように対策を行っていくのか、日本でも官学民一体となって考えていく必要があるのではないでしょうか。
K3Tunnelについて
K3Tunnel(ケイサントンネル)は、「計算するプログラミング」を主なテーマとするプログラミング学習サイトです。 グラフの使いやすさを重視したビジュアル・プログラミング・ツールと身近な問題を扱う学習コンテンツを提供しています。 人口推計、混雑予想、飛行シミュレーション、天気予報、需要予測など、 世の中のさまざまな事象を、数式で表し、計算することで、検証したり予測したりすることは、多くの分野で行われています。 数理モデル化、あるいは、数値シミュレーションなどと呼ばれ、 研究者や技術者は、高度なプログラミング技術を駆使して計算しているのです。 K3Tunnelでは、このような「計算するプログラミング」が世の中の課題解決に活かされていることを体験できる学習コンテンツを用意しています。 「計算するプログラミング」の世界へ、ふみ出してみましょう。 コンテンツ assignment Challeng
プログラミング教育の目的をもう一度整理 | ビスケット開発室
今週末から始まる日本教育工学会の全国大会（島根大学）で話すので，いま考えを整理中です（僕の発表は9/16のSIGセッション情報教育というところ）． たとえば，ここに文部科学省のこれまでの議論の取りまとめが書かれています．ところがこの文章はとても素晴らしい部分と，？？？な部分が混ざっているものでして，これが世の中が色々と混乱している原因じゃないかと思うわけです．この状態だと，懐疑的な人たちを説得することはできないので，まずいなぁと思ってます． まず，とても素晴らしいところ． ○ 学校教育が目指す子供たちの姿と、社会が求める人材像の関係については、長年議論が続けられてきた。現在、社会や産業の構造が変化していく中で、私たち人間に求められるのは、定められた手続を効率的にこなしていくことにとどまらず、自分なりに試行錯誤しながら新たな価値を生み出していくことであるということ、そして、そのためには生き
Hire Software Engineers | On-Demand Talent | Andela
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プログラミング教育を推したい時のテクニックまとめ : だらっと学習帳
Twitterで反響が大きかったので補足含めてまとめます。 前職でプログラミング教育の営業を少しやった事があったけど、年配の方には「プログラミング教育の意味？なぁに、家庭科の授業と同じです。食卓に出された物をふんぞりかえって食べてるだけじゃ感謝の心も芽生えず社会のしくみもわからない。ITも自分の手で学ぶのが大事なんです」でイチコロだった — レオナ (@reona396) 2017年5月10日 このイチコロ文句が響くのは「お料理を作って食卓に出している」あるいは「食卓にお料理が並ぶようにお金を家庭に入れている」世代ならではかなという印象でした。 特に「お料理を作って食卓に出している」タイプの方は(結構な割合で)ふんぞり返って食べられた経験がおありのようで、 「そうそう！やっぱり作ってもらってばっかりじゃダメだよね」という反応に行き着くことが多かったです。 これを言うと「そーなのよ、うちの娘
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教えないのが逆にいい、コーダー道場を徳島県内各所で開催したい！ - 大学クラウドファンディングサイト Otsucle[おつくる]![教えないのが逆にいい、コーダー道場を徳島県内各所で開催したい！ - 大学クラウドファンディングサイト Otsucle[おつくる]](https://cdn-ak-scissors.b.st-hatena.com/image/square/4362143eb1b247dd178dbbe71cc0b29c690ed6da/height=288;version=1;width=512/https%3A%2F%2Fotsucle.jp%2Ffs%2F6%2F5%2F2%2F4%2F_%2Ftopan3.png)
Scratch開発者ミッチェル・レズニック氏、子ども達の創造的な学びと最新のScratch 3.0を語る！――日本初のカンファレンス「Scratch 2018 Tokyo」基調講演レポート - Watch Headline
ディズニー・プログラミング学習教材「テクノロジア魔法学校」
コンピュータを使わない情報教育 アンプラグドコンピュータサイエンス | 兼宗 進 監訳
「若者に勝てるゲームが欲しい」、82歳アプリ開発者が世界に注目される理由
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米マイクロソフト、プログラミング小学校向け支援 - 日本経済新聞
Computational Thinking For Teacher Education