【衝撃】プロ家庭教師「東大・京大に合格する人は”発達障害”の性質を持つ人が多い」 : 凹凸ちゃんねる 発達障害・生きにくい人のまとめ
東大・京大合格者は発達障害の性質を持つ人が多い!? 個性を活かした勉強法で難関を突破 プロ家庭教師として個別指導のほか、障害・不登校の生徒の個人指導も行っています。 今まで100人以上の東大・京大生と接してきましたが、東大・京大に合格する人は”発達障害”の性質を持つ人が多いと感じています。 これは面談・面接を通して思ったことでしかありませんが、日頃、発達障害の生徒と接しているからこそ、 彼らの性質とよく似ていると感じています。ちなみに、私は発達障害を”障害”と呼ばず、「でこぼこ個性」と呼んでます。 そういった個性を持つ子どもは、弱みはあるものの”突出した強み”を持っていることが多いです。 適切なアプローチをして飛躍的に成績を伸ばせたことも何度もあります。今回は発達障害の子にオススメしたい勉強方法を紹介します。（文：「STORY CAREER」取締役 妻鹿潤） ■強みを思い切り伸ばし、弱みが
スピーチ・コードはニューロダイバーシティに反しているのか？ - 道徳的動物日記
davitrice.hatenadiary.jp 先ほど書いた記事ではジェフリー・ミラーの『Virtue Signaling:Essays on Darwinian Politics & Free Speech』の辛口な感想を書いたが、この本のなかでも「The Neurodiversity Case for Free Speech（ニューロダイバーシティの観点に基づく、言論の自由の擁護）」というエッセイは異色で興味深かったので、わたしなりに紹介してみよう。 なお、もともとはQuilletteに発表された文章を転載したものであり、タダで読むこともできるので、興味を持った人はそちらも参照してほしい。 quillette.com 「ニューロダイバーシティ」とは、性的特徴に関するダイバーシティや人種に関するダイバーシティなどと並列する、神経学的特徴に関するダイバーシティのことを指す。「アスペルガー
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