「教育勅語」の呪縛のなかで日本社会が先送りにしてきた課題（堀 有伸） @gendai_biz
日本社会が直面する課題 現在、教育勅語が関心を集めている。 きっかけは学校法人森友学園の話題であろう。この学校法人が用地を取得するに当たり、複数の政治家に便宜を受けたのではないかという疑いがかけられている。安倍首相の昭恵夫人のこの学校法人との距離の近さも指摘されており、現政権を脅かす政治スキャンダルとなる可能性もある。 この学校法人森友学園が運営する幼稚園で、園児に教育勅語を暗唱させていたことも話題となっている。戦前の教育において大きな影響力を持ち、そして戦後には否定された教育勅語であるが、それと向かい合い、その意味を問い直すことが私たちの社会にとって乗り越えるべき一つの課題となっている。 難解になる可能性を避けず、本論では教育勅語の意義について哲学的に掘り下げて考察した。 あらゆる思想・宗教・政治理論などは、言語で表現される思想や教義・理論体系を奉じている。しかし、教育勅語に現れる日本的
「ひきこもり」とルサンチマン
「ひきこもり」とルサンチマン （『月刊少年育成』03年10月~12月号より少し改稿） 田中俊英 ホームページ １．「ひきこもり」を否定する 僕は最近あまりテレビを見なくなったのだが、この前NHKの教育をぼぉーっとつけ ていたら、「ひきこもり」番組の宣伝をしていた。そういえば僕の知り合いも、NHKの 「ひきこもり」２時間特番みたいなものに出ていたし、テレビでなくても、NHKは自社 のホームページで「ひきこもり」に力を入れていると聞く。 いずれにしろ僕はその手の番組等は見ない。その理由は以前もここで書いた気がする が、まず一番目は、テレビで取り上げられる「ひきこもり」の内容が、僕が仕事で接し ている「ひきこもり」からは何かが大きく欠けているということがある。テレビやメデ ィアに「これがひきこもりです」と紹介されたとたん、その「ひきこもり」は「ひきこ もり」そのもののマイナー性を
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