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給食は力の強い順 - なごみワールド
河村茂雄教授（都留文科大学）の説。産経新聞（10/13）。 学級崩壊の広がりが問題化した平成９年当時は、「反抗型」が主流だったが、最近は地方の学校で散見されるだけ。１６年の大規模調査では、なれ合い型のケースが特に小学校で急増。首都圏の小学校で崩壊した学級の６０〜７０％がなれ合い型だったほか、地方でも、県庁所在地や人口密度が高い新興ベッドタウンなどの学校で増えているという。 教授によると、なれ合い型の学級崩壊は、こんなプロセスをたどる−。 年度当初、保護者は「自分の子供は受けいれられている」と感じ、教師との信頼関係が築かれる。だが、内実は先生と個々の子供の関係ばかりが大切にされ、集団としてのまとまりに欠けている。教師は友達口調で子供に接し、子供に善悪を理解させず、曖昧（あいまい）な態度を取ることが多い。 学級のルールが守れなくても「今日は仕方がない」などと特例を設けたり、私語を許すなどルール
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