学校は勉強するところではない
学校は勉強するところではない「日本教」を教えるところである 公立小学校の教員として、私の常識は覆されつづけてきた。覆されたのは、「サラリーマン・いち市民としてもっていた常識」ともいえる。 その中でもっとも大きな転覆は、「学校は勉強するところではない」ということである。もうすこしわかりやすくいえば、「学力を向上させるところではない」といえばよいだろうか。事実かどうかは別として学力低下がこれほどに騒がれる昨今。「学校は学力向上の場ではない」といわれると、いったいなにを言っているのかと訝しがられるだろう。 いつか詳しく述べたいと思っているが、学校のカリキュラムは学力向上などまったく興味がない。興味があるのは、集団行動である。言いかえれば、山本七平のいう「日本教の布教」といってもよい。 みんなが茫洋とだが姿勢よく授業を受けているから、自分も受けるのが大事 つまらなかろうが中身がなかろうが、子どもを
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到達度検定 - 木漏れ日の中で見えるもの
私はまだまだ青臭いが、これはなんとも胡散臭いと見る。 昨今、全国規模で発覚した必修科目未履修問題に伴い、文部科学省の中央教育審議会で「到達度検定」なるものが検討されている。文字通り、検定方式で学力を２級・３級という基準ではかろうというもの。これによって、未履修問題のような大学入試を過度に意識した一部の高校教育のあり方を是正していきたい。のだそうだ。 委員の意見によると、「大学入試センターを資格試験のような形にして、大学ごとに入学のための条件を設けることも考えられる」らしい。ご存知だろうか、センター模試は国にとってそれはそれはお金になる行事だ。そりゃあ、国が率先して実施するものだし、問題の質の良さは自他共に認められるものだろう。「センター」という単語が一般化した今、これをとやかく言っても仕方がないのだが、センター入試は国公立入試には避けて通れないものだ。なぜって、受けなければ志望の国公立大学
テクノ・ホルティ園芸専門学校 | フラワーデザイン、造園、園芸、花、野菜、農業のプロをめざすテクノ・ホルティ園芸専門学校
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大学教員の日常・非日常:大学は何をするところだっけ？
クビにされそうだった大学教員です。現役大学生とか、これから大学生になる人とか、大学生の親になる人向けのつもりで。 面白かったときにブログランキング【ココ】を押してもらうと、中の人が喜びます。 昔の自分のエントリにあったコメントに反応してみます。さぼる人はともかく、一生懸命勉強をしてもついていけない人もいるのは事実です。真面目に学んで結果が悪く留年、中退は避けたいものです。せっかく入った大学で何度も落とされるというのは、入学試験体制に問題があるのかもしれません。大学に入学を許可したのなら最後まで面倒を見ろと思います。親御さんの気持ちのこもった意見ですが、大学関係者としては、うなづくことはできない意見です。 最近のエントリのコメントも並べてみましょう。講義の回数を指定するのは自分としては当然だと思いますけど。 その対価として学生は授業料払っているわけですから。 もちろん実質も伴っていないといけ
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Web2.0によって、学習効率が上がる理由 | 芸人社長のブログ
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