漫画が好きな子供は本を読まなくなる？ - がんばるブラザーズ
うちの本棚には漫画がずらっと並んでいる。家族それぞれの趣味で選び、購入した漫画がずらっと並んでいるけれど、実は子供たちがまだ知らない秘密の漫画もある。いずれ目にすることになるだろうその漫画たちは、一番上の段の奥の方にしまってある。どんな漫画かっていうのは想像に任せるとして、それら漫画だけでなく、実はそれ以上に本*1もたくさん並んでいる。単行本も文庫本も、絵本も児童書も、写真集や作品集も。 夫の部屋には夫専用の本棚があり、そこには夫が趣味で集めた大事な本や、仕事に使う本が並んでいる。最近買った本などもそこに並べられている。 リビングには、マガジンラックとして使えるような棚を作ってもらったので、そこにニュース雑誌や図鑑、読みかけの本などが雑多な感じで置いてある。もうちょっとオシャレに見せる収納的なことを考えたいところだけど、この雑な感じがいいんだろうなとも思っている。 こんな風に、家のあちこち
学生生活実態調査の概要報告｜全国大学生活協同組合連合会(全国大学生協連)
はじめに 調査概要とサンプル特性について ＜調査概要＞ 調査実施時期 2022年10～11月（1963年より毎年秋に実施 ※未実施年あり） 対象 全国の国公立および私立大学の学部学生 回収 9,126名（30大学生協回収率25.0%） 調査方法 Web調査（郵送またはメールで調査依頼し、Web上の画面から回答） 調査項目の概要 収入・支出、奨学金、アルバイト、登校日数、授業形態、サークル所属、 就職活動、学生生活充実度、勉強時間、読書時間など ＜サンプル特性＞ 第58回学生生活実態調査は115大学生協が参加、21,780名から協力を得た。ただしここで紹介する数値は、地域・大学設置者・大学の規模などの構成比を考慮し、経年の変化をより正確にみるために指定した30大学生協（国立大学19・公立大学2・私立大学10）の9,126名のデータである。 前回と比較して構成比に差異がなく、経年の比較にも耐え
読書時間ゼロ、大学生の４割 「暇ならスマホ」：朝日新聞デジタル
１日の読書時間が「ゼロ」という大学生が４割を超えた。全国大学生活協同組合連合会（全国大学生協連）の調査で明らかになった。１カ月の本の平均購入費も過去最低だった。読書よりも、インターネットやゲームに熱中する学生が多いという。 独協大学経済学部２年の男子学生（１９）は「本は月に１冊読むかどうか」と話す。「大学生になって好きなことができるようになった。その中で読書の優先順位は高くない」 暇があれば、スマートフォンを使うという。通学時間や授業の空き時間に、スマホでニュースサイトをみたり、友達と情報交換したりする。「ライン」「ツイッター」「フェイスブック」「インスタグラム」……。常に複数の交流サイト（ＳＮＳ）で知人らの最新情報をチェックしている。
フェリス女学院大学図書館の挑戦 - 茗荷バレーで働く編集長兼社長からの手紙―ルネッサンス・パブリッシャー宣言、再び。
フェリス女学院大学図書館の挑戦という内容の本を３月までに刊行します。 これまで、大学図書館の役割は、研究を支援する情報検索ということが中心に考えられてきたと思います。それこそが、必至な役割であると。 研究を支援するということでは、教えている立場である研究者に対してということになるのですが、それと同時に学生にとっての大学図書館というものの意味も重要なことだと思います。 学生に対しても情報検索の支援ということももちろんあります。それだけではなくて、もっとベタなこと。学生が本と一緒に楽しんだり、何かを作り上げていくということも重要なことではないか。フェリス女学院大学では、読書会を行っていますが、そういうことは、高校までの学校図書館がやることであると思うでしょう。大学になったら、もう、研究すること、学問すること、調査することがメインである、と。 たしかにメインであってもよいのですが、本とのもっとベ
図書館司書の戯言 朝読のこと
本校の朝読は 3年前から始まりました。 今学期からは 週に2回の朝読になりましたが 1回は 職朝が外せないために 子どもたちのみの読書の時間になっています。 その1回は仕方ないとして・・・。 ひとつだけ 遵守してもらえていないことがあります。 それは とても簡単なことなのですが 朝のわずかな時間は とても貴重らしく ある特定の教師だけは なかなかやってもらえず・・・。 それは・・・というと 「子どもと共に読む」ということ。 そう 先生方も一緒に朝読をすることです。 ある特定の先生が 子どもと共に朝読をする姿を 私は一度も見たことがありません。 とても残念なことです。 その教師が何をしているかというと 連絡帳や宿題に目を通したり 教材研究をしていたり・・。 たったの15分間なのに 朝読の大意を理解してもらえません。 期間巡視も必要ありません。 指導も必要ありません。 先生も児童と一緒に 好き
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ぶらぶらライブラリアン
学校図書館は学習の場 よく「学校図書館で趣味の読書することは大切です」と主張する人がいますが、学校図書館における読書はあくまでも学習としての読書です。 ある人は「えー、そんなこと言ったって、子どもたちは勉強といったら、学校図書館へ来なくなる！ある程度はゆとりを持って、遊び感覚が無いとーっ」と不満そうにむくれますが、いまどき子どもは勉強していません。今の大学生のレベルの低さを考えると、本当に勉強していません。２０年前の子どものほうが勉強していました。それから、「学習＝勉強」ではありません。勉強は「強いて勉める」ものですが、孔子も『論語』で述べているように、学ぶことは楽しく喜ばしいことです。 学習のために学校図書館は使われるべきです。だから、学校図書館を「読書センター」「学習センター」「情報センター」と分けて考えるも必要はありません。「学習･情報センター」なのです。 学校図書館は学校の図書館で
わたしが知らないスゴ本は、きっとあなたが読んでいる: 本ばかり読んでるとバカになる
本の探し方についてのエントリ「本を探すのではなく、人を探す」において、「目的を持って読む」と書いたが、具体的に何をどうすりゃいいのか、書いてない。本を選ぶまでが前回のエントリなら、ここでは、選んだ本をどうやって読んでいるかについて、書く。 最初に やはり長くなりすぎたこのエントリのまとめ↓ 読書は他人にものを考えてもらった結果をなぞるだけだから、自分のアタマでものを考えなくなる。そうした受動的な読書を打ち破るために、オキテを作って実践している。 オキテ1：読むだけの読書にしない、オキテ2：読んだら表現する、オキテ3：読んだらフィードバックする、の3つ。その結果、読書の対象に広がりと奥行きと深みが増した。特にオキテ2を強力にオススメする。 まとめ終わり。本文どぞ。 本ばかり読んでるとバカになる ショウペンハウエルが「読書について」でいいこと言っている。読書は他人にものを考えてもらうこと。だか
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