場面緘黙(選択性緘黙)の多様性—その臨床と教育—
わが国における，場面緘黙(選択性緘黙)の診断，治療，教育における捉え方について概観した。DSM-5から不安症群に移動したことで，場面緘黙の理解と成人例への注目が促進されるものと推察した。場面緘黙を多く診察しているK小児科の実践を基に，初診時の対応など重要な観点を示した。特に，発話以外の行動や動作に関連する諸症状について検討した。場面緘黙の出現率については，議論のあるところであるが，わが国で最近行われた大規模調査を紹介し，あわせて，学校での対応について述べた。その調査では，小学校段階で，男児0.11%，女児0.20%，全体で0.15%の出現率であった。最後に，国際保健機構(WHO)のICFと，そこから派生したWHODAS2.0を紹介し，場面緘黙の場合，生理レベルや個人レベルの問題もさることながら，社会参加のレベルの問題へ，当事者視点の研究も含めて接近していくことの重要性を論議した。
ASD（自閉スペクトラム症、アスペルガー症候群、広汎性発達障害） : 診断別・年齢別の特徴まとめ - ティーンズ
ASDとは、発達障害*の一種です。特性として、「コミュニケーション」「行動」「感覚」の特異性があげられます。 ASDの特徴 ASDに関するデータ ASDの人のための心得 ASDの特性 ★「コミュニケーション」の特異性 コミュニケーションのとり方や人との距離感について「ちょうどいい頃合い」の感覚が人とは異なります。 人とのお喋りが大好きだったり、逆に極端に静かだったり… 他人に共感しすぎたり、逆に興味関心が極端に低かったり… 相手の目を凝視したり、逆に視線がまったくあわなかったり… ★「行動」の特異性 同じこと、繰り返されることが好きで、不規則だったり曖昧なことが苦手な人が多いです。 おもちゃを一列に並べる CMのフレーズなどを繰り返し話す 道順や予定の変更などが苦手 活動の切り替えが辛い 規律やルールを厳守し、場合によっては柔軟性に欠ける ルーティンを好む ★「感覚」の特異性 視覚、聴覚、
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