続：成長度テスト - 発声練習
わだいのたけひこのざっき：大学生に成長度テストでご批判いただいたように、誰の発案だ？：大学生に成長度テスト検討 「勉強しない」汚名返上へでは単なるくさしだったので、生産的かどうかわからないがちゃんと意見を書いてみる。と思ったけど、長い版の記事を読んだら、別にやってもいいんじゃない？と思ったので意見を述べるのをやめる。（と思ったけどTwitterでつぶやいた私的メモ：「大学生に成長度テスト検討 「勉強しない」汚名返上へ」から始まるつぶやき） ベネッセの報告書をみるかぎり、教養および基礎能力を測定することを目的（特に大学の教育能力を見ることが目的）であり、「学生が勉強しない」を変えるテストではない様子。 長い版 朝日新聞：大学生に成長度テスト検討 「勉強しない」汚名返上へ 日本の大学生は勉強しない――。そんな汚名を返上しようと、文部科学省は、現役学生向けの「共通テスト」を開発する検討に入った。
「掛け算順序固定」問題対策本部
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なぜハーバード大学は「戦争学」を教えているのか？ - リアリズムと防衛を学ぶ
みなさんは、学校で「戦争学」や「軍事学」を学んだことはありますか？ ハーバード大学の学生たちは学んでいます。 ハーバードの学生は軍事学も学ぶそれも、極めて専門的でレベルが高い授業が行われています。例えば１９６０年代のハーバード大学講座案内書によれば、以下のような講座が開かれていたそうです。「」内が授業のタイトルです。（伊藤憲一著「国家と戦略」p212による） 「国防政策」 軍事戦略と外交政策に重点をおいて講義する。キッシンジャー教授による。 「陸軍の組織と国家安全保障」 全面戦争と限定戦争の諸問題を検討する。 「軍事史と基本的戦術概念」米国における戦略および軍事戦略の発展を概観する。 「海軍史」 制海権の影響を中心に海軍戦略の基本を講義する。 「戦争学の発展」 アレクサンダー大王から南北戦争までの主要な会戦で使われた兵器と戦術を検討する。 「戦略と戦術の基本」 歴史的実例にもとづいて戦略の
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