ステークホルダーの対話による教師のCPDの実現―学校現場重視の施策に向けて | 三菱UFJリサーチ&コンサルティングステークホルダーの対話による教師のCPDの実現―学校現場重視の施策に向けて子ども・若者支援を専門とする生田氏（奈良教育大学特任教授）と、組織開発・人材育成を専門とする中原氏（立教大学経営学部教授）による対談 はじめに 一昨年度からシリーズで紹介してきた、国外の教師の学び直し（CPD：Continuous Professional Development）に関する政策研究レポート。本シリーズでは、アメリカ、UK（イングランド、ウェールズ、スコットランド）、オーストラリア、北欧（フィンランド、ノルウェー、デンマーク、エストニア）、韓国、シンガポール、そして国際教育学会の12地域を対象に、それぞれのCPDの特色を確認してきた。 そして昨年度は、学校の業務改善に向けて現場での支援に取り組む妹尾昌俊氏（教育研究家、合同会社ライフ＆ワーク代表）と、教師教育および教育政策研究を行う百合田真樹人氏（独立行
