■ - 群馬大学 二宮祐研究室
羽田貴史、2012、「私の東日本大震災日誌―京都市・東京都・仙台市・南相馬市・東広島市」『東北大学高等教育開発推進センター紀要』7 先日、ある会議の休憩時間において羽田先生から紀要論文の抜刷を頂いた。すでに、この紀要は東北大学高等教育開発推進センターのウェブサイトで公開されている。 http://www3.he.tohoku.ac.jp/?page_id=700 高等教育「研究」の姿勢でその会議に出席していたため、私的な記録が綴られた文章を頂いて戸惑ってしまった。中性脂肪率や韓国料理屋のママの話しには困ってしまう。しかしながら、よく読み直してみると貴重な記録であることがわかる。ホットメールの利用（とそれに対する否定的な反応）、大学セミナーハウスやオリンピックセンターの利用、迅速なマニュアル作成、パニックに陥った学生への対応など、学ぶべきことばかりである。阪神淡路、東日本のそれぞれから目をそ
カール・マルクス『一八世紀の秘密外交史』 - hamachanブログ(EU労働法政策雑記帳)
カール・マルクス『一八世紀の秘密外交史 ロシア専制の起源』(白水社)をお送りいただきました。 https://www.hakusuisha.co.jp/book/b621504.html と､書くと、えっ？と思われる方も多いかも知れません。 いや、正真正銘の、あのひげのおじさんのマルクスの本です。ただし、浩瀚なマルクス・エンゲルス全集には収録されていない稀覯論文です。 なぜ収録されていないか？それは、レーニンや、とりわけスターリンの逆鱗に触れるような中身だからです。 タタールの軛がもたらしたものは？ なぜロシアは膨張したのか？ クリミア戦争下構想され、数奇な運命を辿ったマルクスによるロシア通史。 「ロシアが欲しいのは水である」 資本主義の理論的解明に生涯を捧げたマルクス。彼はこの『資本論』に結実する探究の傍ら、一八五〇年代、資本の文明化作用を阻むアジア的社会の研究から、東洋的専制を発見する
（メモ）現代教育講座９「高等教育の大衆化-大衆化の流れをどう変えるか-」（昭和50年,第一法規出版株式会社） - 大学職員の書き散らかしBLOG
最近は1970,80年代に書かれた高等教育関連書籍を読み、当時の予想がどの程度成立しているのか考えています。今回は、そんな中で見つけた「現代教育講座９「高等教育の大衆化-大衆化の流れをどう変えるか-」（昭和50年,第一法規出版株式会社）」の「第５章 大学－自己変革の可能性と限界（喜多村和之）」（P139〜172）の内容について、まとめます。 内容としては、大学改革の過去と現在（当時）を振り返り、大学組織と大学改革の特性を明示しています。まさに現代まで続く大学改革の組織的特性を指摘しており、ここに記しておこうと思った次第です。（引用部分が多くなっているため、引用として成立しているのか、かなり恐々していますが…） １ 大学改革の視点 ２ 日本における大学改革の歴史的展望 第１期 正統モデルの形成 第２期 大学制度拡張の萌芽 第３期 大衆化への制度的強行 第４期 大学危機と改革ブーム ３ 大学改
『新制大学の誕生 上・下』 天野郁夫著 評・納富信留（ギリシャ哲学研究者・東京大教授） : ライフ : 読売新聞（YOMIURI ONLINE）
欧州型から米国型へ 日本の大学が４年制なのはなぜ？ 単位制の根拠は？ 一般教育科目はなぜあった？ 短大って何？ 今では当たり前の高等教育制度は、戦後の短期間に整備された。私たちの多くが知らずに過ごしてきた歴史事実がここにある。明治、大正、昭和初期に大学が形成された様を論じてきた著者が、戦前戦後の決定的な時期について行った徹底検証が本書である。「戦後」もすでに７０年を越え、一部に改革はあったが制度は固定化している。健全な見直しが必須である。 国家主義的な戦前教育を改めるという課題は、ＧＨＱ、大学関係者、文部省３者のぎりぎりのせめぎ合いで遂行された。時間も人材も資金も乏しいなか出発した２００以上の新制大学がどれほどの困難を抱えていたかは、想像に余りある。だが、そこでのもつれや 歪 （ ゆが ） みが現在にまで禍根を残したとすると、問題は深刻である。 ６・３・３・４制の導入は、複線的で階層固定的
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『豪商の金融史 廣岡家文書から解き明かす金融イノベーション』高槻泰郎編著（慶応義塾大学出版会） ２９７０円
