学生の文献探索能力を上げる「図書館情報リテラシー」（教員の皆様へ）| 早稲田大学図書館
学生の文献探索能力を上げる「図書館情報リテラシー」（教員の皆様へ） 早稲田大学図書館では図書館の使い方、資料の探し方、各種データベースの検索方法を習得するための講習会や、各種資料タイプ・テーマ別の調べ方案内等の自習用教材の作成・提供など、学生の情報リテラシー能力向上のために、様々な取り組みを行っています。 これら図書館の取り組みを活用することで、早稲田大学の持つ豊富な学術資源を有効活用した学習が可能になります。授業や課題などに是非お役立てください。 講習会開催のお申し込み 図書館の使い方、資料の探し方、各種データベースの検索方法など、ご希望によりさまざまなテーマで講習会を開催します。 授業のひとコマや、ゼミ等にご活用ください。講習内容、時間、開催場所などご相談に応じます。 講習会開催のお申し込み（教員の皆様へ） 教材・各種ガイド（図書館情報リテラシー教材） 図書館では、文献の探し方や図書館
404error｜nikkei4946.com
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Teaching Search Engine Literacy with A Google A Day
These list items are microformat entries and are hidden from view. https://dltj.org/article/introducing-agad4lib/ [caption id="attachment_3120" align="alignright" width="300" caption="A Google a Day screenshot"][/caption] Back in April, Google announced its announced its A Google a Day project as "a new daily puzzle that can be solved using your creativity and clever search skills on Google." For
Wikipedia:信頼できる情報源 - Wikipedia
ウィキペディアの記事の出典には、信頼できる公刊された情報源を使用するべきです。このページでは、信頼できる情報源を識別する方法を説明します。情報源を使う必要性について議論している2つの方針ページ、Wikipedia:独自研究は載せないとWikipedia:検証可能性も参照してください。私たちが記事に書くべきなのは第三者により出版された信頼できる著者、事実確認や正確さに定評のある情報源による意見のみであり、一次情報源を独自に調査したウィキペディアン自身の意見は書くべきでないです。 もし、あなたがウィキペディアに有用な情報を提供できるのならば、ぜひそうしてください。ただし、参照先を探し出して追加する責任は、記事に加筆しようとしている編集者にあることを心にとめておいてください。情報源は可能な限り提供されるべきです。情報源のないまま、あるいは不適切な情報源に基づいた編集を行うと、異議を申し立てられた
渡邊安男・渡邊友明・岡田啓佑・高 宁・崎浜 聡（2009）「フィールドワークと質的研究の諸理論」[pdf]
図書館のページへ自動的に移動します。 Jumping to the library service ...
授業デビュー！ - システム担当ライブラリアンの日記
本学では、ほぼ全ての1回生が受講する「情報活用基礎」という授業の2-4週目の一コマを「図書館活用法」として当てていただいています。 #もちろん数年以上にわたる関係者の努力の結果できているものです。 これまでは、OPACが止まったとかトラブル時の対応要因でしたが、 #普段は○○されずにというのは、インフラ担当の定番×× #ですが、皆さんもどうぞご配慮を。 異動して、説明会や講師補助を1回するだけで、いきなり講師とは、不安でしたが、なんとか終えることができました。 準備としては、中盤までを2度ほどリハしたのと、これまでの報告をチラ見して、導入部で「レポート書けませんよ」的な動機付けを心掛けたことなどです。 あとは、板書や具体例も使って、「図書」「雑誌」の違いを理解してもらうよう心掛けました。 #女子学生の多いクラスなので、アンアンを例にしましたが、 #近頃はきゃんきゃん??なのですか。 #Pi
米国ワシントン大学、大学生の情報リテラシーを調査したレポートを公表
2010年11月1日、米国ワシントン大学のプロジェクト“Project Information Literacy”が、大学生の情報リテラシーを調査したレポート“Truth Be Told : How College Students Evaluate and Use Information in the Digital Age”を公開しました。レポートは、2010年春に全米の25大学に在籍する8,353名の大学生から得られた回答をもとに作成されたようです。調査からは、たとえ学生自身が情報探索とその情報の評価を行うことに関して自負していたとしても、研究課題に取り組む段階で躓いており、また課題の本質とその範囲の判断に難しさを感じていること等が明らかになったようです。なお、このレポートに言及した記事が、11月4日付のLibrary Journalと11月9日付けのChronicle of Hig
CA1703 – 研究文献レビュー：情報リテラシー教育：図書館・図書館情報学を取り巻く研究動向 / 野末俊比古
CA1702 – 動向レビュー：Google Book Searchクラスアクション（集合代表訴訟）和解の動向とわが国の著作権制度の課題 / 鳥澤孝之 情報リテラシー教育：図書館・図書館情報学を取り巻く研究動向 1. はじめに 「研究文献レビュー」は、図書館情報学における特定テーマについて、最近数年間の研究文献（国内の図書館情報学雑誌・図書等）をレビューするものである。今回は、「情報リテラシー教育」をテーマとして、この作業に臨むこととなった。 対象となる文献を決めるにあたっては、「何をもって『研究』文献とみなすか」「何をもって『図書館情報学』の文献とみなすか」という判断をしなければならないが、これがなかなか難しい。前者については、情報リテラシー教育をめぐっては実践事例に基づく研究が多く存在するが、単なる事実経過の「紹介」と分析・考察を加えた「研究」との境界は必ずしも明確ではない。そこで、
出張セミナー【体験者の声】
出張セミナー【体験者の声】 （上から、最新の体験者の声です） 2009/11 浅田進史先生 都市教養部:経営学系経済コース 助教 2009/06 日本文学教室 都市教養学部人文社会系国際文化コースアジア日本文化論分野 2009/05 河野有理先生 都市教養学部都市教養学科法学系政治学コース 准教授 2009/05 可知直毅先生 都市教養学部理工学系生命科学コース 教授 2008/07 細海昌一郎先生 都市教養学部都市教養学科経営学系 准教授 2008/07 日本文学教室 都市教養学部人文社会系国際文化コースアジア日本文化論分野 2008/06 亀澤美由紀先生 基礎教育センター 人文科学研究科 文化基礎論専攻 准教授 2008/05 岩間俊彦先生 都市教養学部都市教養学科経営学系 准教授 2008/05 大山修一先生 都市環境学部 地理環境コース 准教授 2008
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Communications in Information Literacy
Amazon.com: Information Literacy Beyond Library 2.0 (Facet Publications (All Titles as Published)): Godwin, Peter, Parker, Jo: Books
http://www.kh.rim.or.jp/~masa-sem/forum3/seminar.pdf
Library Intelligencer » Journal of Information Fluency vol 1, no. 1, 2011
New Article: “Faculty Attitudes, Perceptions and Experiences of Information Literacy: A Study Across Multiple Disciplines at York University, Canada.” « INFOdocket
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温泉マンゴー on Twitter: "影浦先生の「社会情報リテラシー講義」に補足がアップされました。タイトルは「風評被害」です（http://bit.ly/j66vnD）。こちらの講義は出版社の方からも評価が高く，本になるかもしれないそうです。未読の方は是非。"
What Are Digital Literacies? Let’s Ask the Students - Connected Learning Alliance
「人文・社会系分科会」参加報告「初年次教育におけるアカデミック・リテラシー教育から図書館利用教育へ」から - bunny-s-memo
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