君子の交わりは淡きこと水のごとし | 創考喜楽 | 教育業界の常識にQuestionを投げかけるメディア
くんしのまじわりはあわきことみずのごとし・・・・ よくできた人物の交際を見ていると、あまり他人の実情に深入りをしないことが多いようです。良好な人間関係を長く維持して行くためには、水のようにアッサリしたお付き合いもいいでしょう。 「荘子」の「山木篇」に「君子の交わりは淡さこと水の如し、小人の交わりは甘きこと醴の如し」とあり、我々の職場の付き合いや、日常での交友関係に参考となる格言を遺しています。 「物事をよくわきまえた人の交際は水のようだ」と述べた後に続いて「つまらぬ小人物の交際は、まるで甘酒のように甘く、ベタべタした関係であり、一時的には濃密のように見えても、長続きせず、破綻を招きやすいものだ」と述べています。 「醴」は甘い酒のことをいい、ここではと甘酒を対比して、交際のやり方を比喩で示していると見てよいでしょう。 一般の解釈のなかには、君子を教養人とし小人は教養程度の低い人を指しているの
教育改革(きょういくかいかく)とは？ 意味や使い方 - コトバンク
国家・社会の変化と教育改革教育改革は、近代国家の成立過程およびそれ以降に、国が教育に深く関わるようになってから、さまざまな国家や社会の需要や要請に対応し、教育制度、とりわけ学校制度を中心として行われる改革である。以下に欧米諸国等の教育改革を歴史的に整理してみる。(1)初等教育段階を義務化する時期、(2)中等教育段階が大衆化して（前期）中等教育段階を義務化する時期、(3)高等教育段階が大衆化して生涯学習化する時期、等に教育改革が行われる。さらに、(4)高い経済成長から低い経済成長、停滞、後退へと転換し、それが一定期間継続すると、「小さな国家」がモデルとなり、財政支出を抑制するために教育改革が行われる。 (1)は国により異なるが、欧米諸国では19世紀後半に教育義務、就学義務が制度化されていった（第一の教育改革）。(2)は20世紀中葉であり、とりわけ1960年代は欧米諸国で「教育爆発の時代」とよ
MOOCとは？日本におけるMOOCの現状やメリット・デメリットについて解説 | オンライン研修・人材育成 - Schoo（スクー）法人・企業向けサービス
MOOC（Massive Open Online Course）は、近年の情報通信技術の進歩にともない、日本でもリカレント教育の一環として、仕事に関する専門的な知識やスキルを学ぶビジネスパーソンの利用も増えつつあります。そこで本記事では、MOOCの概要や日本におけるMOOCの現状、そのメリット・デメリットについて解説します。 01MOOC（ムーク）とは MOOC（Massive Open Online Courses）とは、オンラインを通じて海外や遠方の教育機関が提供する講座を受講できる仕組みのことです。2008年頃よりアメリカでスタートし、現在では世界中に広まりつつあります。 日本における認知度はまださほど高くはありませんが、大学レベルの高度な知識を幅広くかつ一部の例外を除き無料で学べる仕組みであるため、企業において人材育成やキャリア支援に活用しようとする動きも出てきているようです。 参
「学び」に遅すぎはない！ 社会人の学び直し「リカレント教育」 | 政府広報オンライン
学校を卒業して社会に出たら勉強は終わり、ではありません。社会が目まぐるしく変わる今日、仕事で求められる知識やスキルを、時代の変化にあわせて継続的にアップデートすることが必要です。そのための社会人の学び直し「リカレント教育」が注目されています。学びを通じて、より豊かな人生を送るために、あなたも始めてみませんか。「リカレント教育」の情報収集の方法や支援制度などをご紹介します。 1「リカレント教育」ってなに？ 「リカレント教育」という言葉を聞いたことがありますか？「リカレント（recurrent）」とは、「繰り返す」「循環する」という意味で、リカレント教育とは、学校教育からいったん離れて社会に出た後も、それぞれの人の必要なタイミングで再び教育を受け、仕事と教育を繰り返すことです。日本では、仕事を休まず学び直すスタイルもリカレント教育に含まれ、社会人になってから自分の仕事に関する専門的な知識やスキ
全米で「フードスタンプ」縮小案 教育現場が大反対の理由 | Forbes JAPAN 公式サイト（フォーブス ジャパン）
アメリカの貧困家庭を支える生活保護の主要な柱として、フードスタンプという80年来の歴史がある仕組みがある。店でパンや果物を買うときに、国から支給されたお金で買い物をすることができるものだ。金券の形で支給されるのだが、地域によっては、プリペイドカード方式のところもある。 いま、国の財政赤字対策のために、ホワイトハウスがフードスタンププログラムの大幅な縮小を検討しており、教育の現場から猛烈に反対の声が挙がっている。 規模縮小案は、フードスタンプの不正受給者が後を絶たず、根絶が難しいことから考えられた。米紙USA Todayによれば、プール付きの大邸宅に住み、地中海の別荘と自宅を往き来するビジネスマンが、2年間にわたって毎月300ドルのフードスタンプを得ていたことがわかり、逮捕された。 これは極端としても、類似のケースはたくさんある。例えば、夫が大金持ちでも、内縁の妻の収入が低いことで受給資格を
いじめの問題に対する施策：文部科学省
（1）いじめ防止対策推進法（平成25年9月28日） いじめ防止対策推進法（平成25年9月28日） 概要 （PDF:136KB） いじめ防止対策推進法（平成25年9月28日） 知っていますか「いじめ防止対策推進法」 （PDF:277KB） 知っていますか「いじめ防止対策推進法」（English version） （PDF:100KB） （2）いじめの定義 いじめの定義 （PDF:397KB） いじめとは、何か （PDF:212KB） いじめとは、何か （English version） （PDF:165KB） いじめの認知について～先生方一人一人がもう一度確認してください～ （PDF:1281KB） （3）いじめの防止等のための基本的な方針（平成25年10月11日）（最終改定 平成29年3月14日） いじめの防止等のための基本的な方針（概要） （PDF:797KB） いじめ
色覚の多様性と視覚バリアフリーなプレゼンテーション | 第3回 すべての人に見やすくするためには、どのように配慮すればよいか
3.9 講義や授業に際して注意すべき点 読者の中には、将来大学や小中高校で講義や授業をする人が少なくないと思われるので、さらにいくつか注意点を挙げておく。 A：クラスには必ず色盲の児童・生徒・学生がいる 先天赤緑色盲は、男性 20人につき 1人は必ず存在する。男女半々の 40人学級ならば、各クラスに 1人は色盲の児童・生徒がいるという勘定になる。大学になれば講議に出席する学生の数はさらに多い。したがって本来は、すべてのクラスで、色盲の人にもわかる色覚バリアフリーな授業をすることが必要なのであるが、これがこれまですべての教師に徹底されてきたとは、残念ながら言いにくい。 従来は学校健診において、一斉に色覚検査が行われてきた。教師はどの児童・生徒が色盲であるかを検査によって把握することで、そのような生徒がいるクラスでは色覚バリアフリーを心がけるという建前になっていた＊40。だが実際は、検査によっ
「ジグソー法」のやり方って？具体的な手順と得られるメリット、探究への活用を解説｜Far East Tokyo
私たち Study Valleyは「社会とつながる探究学習」を合言葉に、高校の先生や塾の先生方へ、探究学習を効果的に行えるICTツールの提供や、コンサルティングサービスを行っています。 先生方とお話する中で、冒頭のようなご相談をよくいただきます。 この記事では、ジグソー法のやり方を説明しながら、メリットやコツについても解説します。 授業デザインの枠組みとして「ジグソー法」が注目されています。 シンプルに言えば、テーマや課題について、グループ内で役割分担をして調べ学習を行い、自分が調べた内容を教え合います。自分の受け持ったパートを責任もって調べる、他のメンバーに説明することを通じて、学習効果を高められるばかりか、自主的に考える力や積極性、協調性も培われます。 まさにジグソーパズルのように互いの知識を協同学習により埋めていくため「ジグソー法」と呼ばれています。 目次 ジグソー法とは 探究学習に
学校から刑務所へのパイプラインの影響を最も受けているのは誰ですか？
（転載： アメリカ大学教育学部。 24年2021月XNUMX日) 学校から刑務所へのパイプラインは、有色の学生を刑事司法制度に不釣り合いに配置する慣行と方針を指します。 厳しい懲戒処分の偏った適用と法執行機関への紹介の乱用が問題の原因となっており、脆弱な学生を失敗に追い込み、根本的な原因を無視しています。 教育者はどのようにして学校から刑務所へのパイプラインを終わらせることができますか？ 最初のステップは、学校の規律に対する代替アプローチを検討することです。 詳細については、アメリカン大学が作成したインフォグラフィック（以下に投稿）をご覧ください。 教育政策とリーダーシップの博士号 プログラム。 ゼロトレランスポリシーの危険性ゼロトレランス政策は、1980年代と1990年代に米国で大量投獄を大幅に増加させた麻薬戦争と厳格な犯罪法に端を発しています。 少年と学校環境の間の犯罪に対処するための
【2021年度】高校進学率98.9％ その裏側で起きていることとは - 通信制高校ナビ
未就学期から大学卒業後の進路までを追った文科省の「学校基本調査」によれば、高校への進学率は98.9％となっています（2021年度）。 高校は義務教育ではありません。しかし進学率98.9％という数字から見れば、高校進学は当然のこととなっているのが現実と言えるでしょう。 しかし、高校の課程別・編入数など、関連する数字を細かく見ていくと、高い高校進学率とは別の側面が見えてきました。 全日制高校に進学する生徒が減少する一方で… 高校進学率は非常に高い水準にあるにも関わらず、少子化の影響からか、高校入学者は毎年約1万人ずつ減少、学校数も減少傾向にあります。 しかし、高校課程の1つである通信制高校の傾向は逆。 入学者数も学校数も右肩上がりなのです。 参考）文部科学省「学校基本調査」 参考）文部科学省「学校基本調査」 全国から通信制高校を探す 高校の退学者と不登校の数 文科省の調査によれば、2020年度
高校の義務化！メリット・デメリットは？様々な視点から感じること
高校までの義務化メリットまず、仮に高校までを義務化した場合、どのようなメリットがあるのでしょうか。 世間一般的に議論されている内容や、私なりの考えをまとめました。 貧困対策になる現代日本の生活は、随分裕福となりました。高校に行くのは当たり前で、 更にその後大学や専門学校に行くのさえ当たり前になりつつあります。 もちろん、地方ではまだまだ高卒や中卒の方は多いですが、 それでも段々と減ってきています。しかしそんな中、中卒で働くことを選択した層が、 まともに就職できる可能性が減ってきているのも事実です。 義務化されれば、 誰でも高校までの教育を受けられるようになり、就職率も上がると言われています。さらに、 各家庭で高校までの学費負担が減ることにより、 進学を希望する学生が進学しやすい環境を作ることができるのです。 ただ現在は、高校には「高等学校等就学支援金」という名の授業料無償化が実施されていま
本物のリベラルアーツを日本人は知らない | 日本の教育では、「本物の日本人」は生まれない | 東洋経済オンライン | 経済ニュースの新基準
日本人はどうやって日本人になるのだろうか？ そんな誰もが意識したことがないことを、グローバル化という視点でとらえていくとどうなるだろうか？ 21世紀のグローバル化が私たちに突きつけている問題は、国際標準語（英語）を話す国際人になることではない。日本人という確固たるアイデンティティを持って、世界を舞台に活躍できる人材になることだ。 今回も前回に引き続いて、リベラルアーツについて述べてみたい。 リベラルアーツのような教育は、グローバル人材をつくるには必要不可欠だからだ。アメリカには数多くのリベラルアーツカレッジがあるが、そこには世界各国から留学生が大勢やって来ている。そうして、必然的にインターナショナルコミュニティが形成されている。 このインターナショナルコミュニティの中でもまれると、誰もが強く母国を意識するようになる。また、自分たちの社会、自分たちの文化とは何かと、あらためて考えるようになる
「ダイバーシティ教育」って何？ 子供の個性を尊重するために、親が知っておきたい3つのこと
「ダイバーシティ教育」って何？ 子供の個性を尊重するために、親が知っておきたい3つのこと 2020.09.08 「男の子なんだから泣いちゃダメ」「女の子らしくしなさい」。親自身も押し付けられてきた“らしさ”を手放し、子供の個性を尊重した教育をするには、どうしたらいいのか？ LGBTQの中でG（ゲイ）の当事者であることを公表し活動している、“シゲ先生”こと鈴木茂義さんにお話を伺った。 本当は水色のランドセルが欲しかった 「私は普段、特別支援教育の現場で自閉症スペクトラムやADHDといった発達障害※1を持つお子さんたちを見ているのですが、実は定型発達なんてどこにもないんです。どのお子さんにもそれぞれ必ず“良さ”と“強み”があります。だから子供たちと一緒にいると、その子の良さを宝探ししているようなワクワクした気持ちになるんですよ」。 小学校の非常勤講師として働くシゲ先生は、普段の学校生活の様子を
全国600校で使われている「Pepper 社会貢献プログラム」(スクールチャレンジ) ソフトバンクがプログラミング教育を強化拡充 - ロボスタ ロボスタ - ロボット情報WEBマガジン
ソフトバンクグループは「Pepper 社会貢献プログラム」(スクールチャレンジ)における、新たな取り組みを発表した。無償や廉価で提供しているPepperと教材ツールを、契約期間終了後も一定期間、そのままの条件で提供の継続を行うものだ。また、プログラミング学習支援ツール「Robo Blocks」を3月にアップデートして、大幅に機能の強化もはかり、同時にプログラミング教育以外でも、学校現場でPepperの活用を促進していく考えだ。なお、学習塾や民間のプログミング教室に向けてテキスト教材なども新規に開発する。 Pepper 社会貢献プログラムとは いよいよ2020年から小学校でプログラミング教育の必修化がはじまる。将来に向けてコンピュータスキルやサイエンティストの育成を社会としてはかっていくためだ。 ソフトバンクグループは、このプログラミング教育の必修化に先駆け、小中学生の論理的思考力や問題解決
日本語が母語でないこどもたちをどのようにサポートしたらいいでしょうか - ことばの疑問 - ことば研究館
私は教員をしていますが、今度、日系ブラジル人が多く住んでいる地域の学校に赴任することになりました。日本語が母語でないこどもたちに対して、どのようなことに気を付けておいたらいいでしょうか。 ※ この記事の初出は『新「ことば」シリーズ』18号（2005、国立国語研究所）です。当時の雰囲気を感じられる「ことばのタイムカプセル」として、若干の修正を加えた上で公開します。 文部科学省の調査結果によると、日本語指導が必要な児童生徒数は、19,042人（小学校 : 12,523人、中学校 : 5,317人、高等学校 : 1,143人、その他 : 59人）で、母語別では、ポルトガル語が最も多く（6,772人）、以下、中国語（4,913人）、スペイン語（2,665人）、その他（4,692人）となっています（平成15年9月1日現在）。ここではまず、ポルトガル語を母語とする日系ブラジル人が多数住んでいる集住地域
子どもの貧困と教育格差の関係 - 子どもの貧困・教育格差の解決を支援する ｜ CFC | 子どもの貧困・教育格差の解決を支援する ｜ CFC
日本では、約9人に1人の 子どもが貧困状態にあります 厚生労働省が2023年に公表した報告書によると、日本の子ども（17歳以下）の相対的貧困率は11.5%（2021年）でした。これは、日本の子どもの約9人に1人が相対的貧困状態にあることを示しています。 2014年のOECDのまとめでも、日本の子どもの貧困率は、先進国34ヶ国中10番目に高い数字でした。「子どもの貧困」の問題は、もはや海外だけの問題ではありません。 ※子どもの貧困（相対的貧困）とは、等価可処分所得(世帯の可処分所得を世帯人員の平方根で割って調節した所得)の中央値の半分に満たない17歳以下の子どものことをいう。 ※右図は2009年の子どもの貧困率（15.7%）で国際比較している。 【関連記事】 ・相対的貧困とは何か ※上図は2009年の子どもの貧困率（15.7%）で国際比較している。 【関連記事】 ・相対的貧困とは何か 家庭の
穴埋めプリントを再検討してみよう | 経済教育ネットワーク
執筆者 新井明 今回のヒントは、新井紀子さん（国立情報学研究所）の『AIに負けない子どもを育てる』（東洋経済新報社）から得たものです。 （1）衝撃的な指摘 この本、新井さんの前著『AI vs.教科書を読めない子どもたち』の続編です。 新井さんがはじめた「リーディングスキルテスト」のサンプルがあり、そこから分ること、テスト結果のタイプ別の課題が分析されています。 それだけでなく、実際に新井さん自身がが行った授業の紹介、見学した授業から発見した知見が書かれています。 そこに指摘されていたのが、教科書が読めなくなっている一つの要因として、授業で使うプリントが取り上げられていました。 これまで、プリント授業を行ってきた筆者にとって、ちょっと衝撃的な指摘でした。 （2）穴埋めプリントの意図せざる結果 新井さんは、小学4年の算数の研究授業を見学、よく練られた良い授業だったのだが、気になることを発見しま
国際成人力調査（PIAAC）：国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
OECD国際成人力調査（PIAAC：ピアック）は，OECD（経済協力開発機構）が中心となって実施する国際比較調査の一つです。参加する各国の成人（この調査では16～65歳）が持っている「成人力」について調査し，その力と社会的・経済的成果との関係などを分析します。平成23年（2011年）に第1回調査を実施しました。それから約10年を経て令和4年度に第2回調査を実施します。現在33カ国の参加が予定されています。 成人力とは 知識をどの程度持っているかではなく，課題を見つけて考える力や，知識・情報を活用して課題を解決する力など，実社会で生きていく上での総合的な力のことを「成人力」と位置付けています。 第２回調査の概要 第2回調査は，令和4年（2022年）9月から令和5年（2023年）にかけて行います。日本では，住民基本台帳から無作為に抽出された，日本国在住の16歳以上65歳以下の個人が対象です。（
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アメリカのキンダーガーテン（kindergarten）
【公教育・義務教育の目的・目標｜大学のニーズ変容・ディプロマミル・文系縮小論】 - 東京・埼玉の理系弁護士